学校自我诊断出良方.docxVIP

　　在学校管理自我诊断中，校长可以像一个医生，有针对性地对学校进行把脉、诊断，开方子。 　　某校因领导班子过于复杂导致学校人心涣散、校风日下，后来当地教育行政部门决定更换学校领导。 　　新任校长上台伊始，大刀阔斧裁减领导班子，由原来十几人组成的领导班子裁减为由4人组成的校领导班子。 　　新任领导班子很快显出几个特点人员精干，每个人均能独当一面；校长富有魄力，组织指挥和社会交往能力很强；副书记、副校长均能很好胜任所管工作。 　　三年之后，该校成为当地对外开放的示范窗口校。 　　但是，随着学校名气、规模的扩大，校领导班子又开始出现肥胖化的趋势，最终由于领导班子层级过多，导致管理严重塞车，机构臃肿，学校终又重蹈覆辙。 　　而当时临危授命的校长无可奈何之下，也只有调往他校，另谋出路。 　　----摘自《学校管理诊断》北京教育学院季苹教授著这就是一个简单的学校发展由衰到盛，再由盛到衰的例子，那么，如果你是当初上任伊始的校长，在走的时候你会怎么想呢？校长不好当校长并不是一件好差事。 　　这句话在记者采访的一些校长嘴里说得很多。 　　校长不好当，乡里穷，学校穷，校长穷，可现在啥事情都要钱，校长没钱怎么当家？这是一位乡村教师的感受。 　　当个校长不容易，就像我这样的三流学校，上学期我光写各种各样的文件、报告材料就有70多份，甭说别的了。 　　我想那些什么市级示范校之类的校长更是忙得不可开交。