学教和谐　促进教学提高.docxVIP

　　教学质量是衡量一个地区、一所学校教育质量的重要方面。 　　以什么样的理念和制度来管理教学，才能够最大限度地调动教师的积极性，促进教师的专业成长和学生的全面发展，在此，我们开设《教学管理》栏目，介绍一些学校和一些地区教学管理与改革的实践，以此促进交流。 　　欢迎大家提供线索和稿件。 　　——编者没有先进的教育理念指导的教学改革是盲目的、低效的。 　　浙江省杭州市学军中学提出了学教和谐、因人施教、发展个性、提高素质的作为建立和实施教学工作管理制度、深化教学改革，全面提高教学质量的理念。 　　理念先导抓住教学改革关键在这个理念的引导下，学校在教学改革的过程中提出了三个追求。 　　追求教学过程的最优化，促成有效教学。 　　要达到这个目的，提高45分钟的课堂教学效率是关键。 　　这45分钟，我们要求教师不只是精心备课，不只是关注怎样传授知识、怎样训练能力，更重要的是从学生的需要出发来设计教学，使教学过程呈现出师生互动、生生互动的和谐状态，使每一个环节都能达到预期的效果，这就要求教师在教学过程中要体现课程改革的新理念，转变角色。 　　去年以来，学校根据课程改革的新要求，确定课堂教学改革的重点是探索自主、合作、探究的课堂教学模式。 　　学校制定了方案，教研组制定了计划，除了备课组普遍开展此项活动外，还从有关教研组选出教师分文理科举行观摩课，课后讨论的焦点是是否体现了新课程理念，是否达到了最优