第五节语言要“美”.ppt

第五节　语言要“美” 中考作文，除要符合2011版《语文课程标准》的要求“语言文从字顺、具体明确”外，还要符合各地考纲的评分标准，如讲究文采、语言亮丽、语句意蕴丰厚等。这样，考生的作文才能获得理想的分数。具体来说考生可以从以下几个方面做起： 一、用语贴切，意蕴深远 杜甫留下了“语不惊人死不休”的经典佳话，贾岛也有“推敲”的感人故事，名家写作历来重视词语 第四篇　作文指导 的雕琢、精心锤炼，力求传神。生动贴切的词语可以为一个句子增色不少。中考作文要使语言鲜明生动、新颖脱俗，考生应尽可能选用那些具体、形象、内涵丰富的词语来写景状物、表情达意，尤其要重视对动词、形容词的锤炼。 二、活用修辞，精彩纷呈 著名语言学家王力曾说过：“修辞的作用就在于给平实的语言赋予超凡的表达效果。”修辞之于语言，犹如华美的服饰之于人。俗话说：“人靠衣装扮靓。”文章语言则需要修辞来装饰。 在作文中，善用比喻能让作文生动形象，满篇生辉；善用拟人既可以鲜明地表达作者的情感，又可以 激发读者的想象；善用排比能增强语句的气势，表达强烈的感情；使用对偶句式则使语言凝练，形式整齐…… 如《安塞腰鼓》中就大量使用了排比和反复的修辞手法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。 三、巧借手法，推波助澜 表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。表现手法在文章文采方面所起的作用是显而易见的，可以说，文章语言因表现手法而内蕴丰富，文章主题因表现手法而不断升华。常见的表现手法有渲染和烘托、联想和想象、借景抒情、借物抒情、欲扬先抑、象征、铺垫、照应等。 如《安塞腰鼓》一文，作者正是通过第一段的铺垫、对比来衬托安塞腰鼓的壮阔、豪放、热烈的特点，从而表达了对质朴、粗犷、豪迈的安塞人的热情讴歌。如没有这些表现手法的巧妙运用，语言带给读者的震撼是不会如此强烈的。 题目：就这样被美征服 要求：①写一篇不得少于600字的记叙文。②文章中不得出现真实的地名、校名、人名，如果出现请用“××”表示。 (2014年四川绵阳中考作文试题) 1．立意求深，写出“美”的情感或哲理。此题中，“美”是对象，“被征服”是题眼，“就这样”是过程。立意时，所选对象要力争高层次，比如，“纯美”的感情、“美好”的祈愿等；题眼要扣得紧，“被征服”强调“被动”，不是主动地欣赏美，而是被美所吸引、陶醉、征服；过程要写曲折，写得绘声绘色， 可运用对比映衬、欲扬先抑、前后呼应等写作技巧，为文章增色。 2．选材求新，讲述“美”的故事或人物。“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”写“美”文选材最易雷同，所以我们在选材时要尽量避开大多数考生选材的范围——学校、家庭等，将眼光延伸到更为广阔的生活，比如，可以写一次旅途的见闻之美、一次冒险的刺激之美、一个陌生人的爱心之美等等，这些“人人笔下皆无”的素材定能让阅卷老师眼前一亮。 3．语言求精，展现“美”的气质或神韵。写“美”文不仅需要美好的内在灵魂，也需要外在的华丽外表。在文章架构上，可以运用“排骨段”的形式，用相同 的段首、段尾句，呈现对仗工整之美；可以运用“汉堡夹层”的形式，叙议结合、夹叙夹议，体现长短参差之美。在语言表达上，可以用诗化的语言入文，信手拈“诗”、随口造“诗”、妙笔写“诗”，体现诗歌的灵动、灵秀之美；可以古韵浓香、翰墨点染，体现丰赡典雅的古朴之美。文质兼美的文章，定能博得阅卷老师的高分。 【满分佳作一】 就这样被美征服 绵阳一考生 美是雪月风花，何惧刹那芳华。 ——题记 月圆月缺，梦断梦回，走过山长水远的流年，那曾经征服我的美，依旧永存心间。 打开贮藏美丽的心扉，依稀见她一袭青绿色的旗袍，淡雅素净，仿佛霓裳羽衣，裙裾摇曳生姿。像刚被春风染绿的柳枝，曼舞在这繁花似锦的明媚春光中。 题记开篇，凤头摇曳，引人遐想。 用笔细腻，描写细微。寥寥数笔，美感十足。 四字短语，对仗工整。 我执意要摘下几朵花儿，别在她的发际，让她更美更年轻：“外婆你别着花肯定特别好看！我给你摘一朵吧。”她轻轻地拉回我伸向花朵的手，语重心长地说：“小外孙，这花不是让你摘下来看的，每朵花都是一个仙子，都是个小生命。你把它摘下来，就算一时很美，却没有生命活力了。如果你不摘，它也会谢，但那是自然的规律，万物都要遵守的。” 她牵着我的手徜徉于那一片片神奇的秘境，温馨的阳光轻抚着，蜂蝶纷飞，朵朵花儿笑语盈盈。外婆好像和花海融为一体，她浅浅笑着，神秘、淡然、祥 外婆的话，娓娓道来，语重心长，朴实无华且富含哲思。 写景瑰丽，美轮美奂；人在景中，纯美自然。 和