北师大版《认识角》教学设计.docVIP

北师大版《认识角》教学设计 教学目标： 1、初步认识角，知道角的各部分名称，知道角的大小与什么有关和无关，会初步比较角的大小。 2、让学生经历从实物中认识角，辨析角的过程，培养学生观察、操作、抽象概括能力，发展符号感及空间观念。 3、在生活情境中认识角，感受角与生活的密切联系。在探索角的活动中体验成功 教学重点：建立角的正确表象 教学难点：会比较角的大小 教学准备：课件，三角板 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 师：同学们，今天老师给你们带来了许多朋友，想不想见一见？ 生：想。 师：请看大屏幕，你认识它们吗？ 生自由回答。 师： 最后一个叫三角形，你能用手中的小棒摆一个三角形吗？ 生摆三角形 师：现在请你拿掉一个小棒，现在你还认识它吗？ 它的名字叫“角”，今天老师将领着大家一起去认识它。 板书课题：认识角 二、找角，指角，感受角 1、学生在生活中找角，指角 师：在我们的生活中，角的身影也是处处都存在的。你能从你身边找到角吗？给你的同桌指一指。 生互相指角。 2、师示范指角 师：看大家这么有兴趣，老师也找到了一个角，看我是怎么指给你看的（师示范指角）。 指名学生指角，有错及时纠正。 师：刚才大家都在身边找到了角，老师这里有些漂亮的图片，你能从中找到角吗？（课件出示，从中找角） 3、摸角，感受角 师：看完这些角，同学们原不愿意用手去摸一摸，去感受一下呢？ 学生拿出三角板， 老师拿出三