小学教师教育随笔：感动.docxVIP

　　小学教师教育随笔感动 　　文袁永华 　　经历过无数次的感动，这一次格外温馨…… 　　为了使班级更有凝聚力，我反复思索，寻找突破口，不经意被我触摸到一点门径，那就是赞扬。 　　上学期我班被评为学校雷锋班,这学期开学，我就以此为契机，大力在班上宣扬雷锋精神。 　　一次课间餐，生活委员在教室外走廊上给排队的同学倒糖水，不小心洒在了地板上，我看到后，对正在排队的同学说哪位班干部拿个拖把拖一下地板？片刻沉静之后，一位队干部走出队伍，去拿拖把。 　　我要来他手中的水杯，帮他先加了一杯糖水。 　　地板拖干净，刚好上课了。 　　课前，我请同学们坐端正，郑重地将这位队干部舍己为人的行为突出表扬，并要求大家为他鼓掌。 　　我说我为我们班级有这样一位为集体着想的好干部而感到幸福。 　　这件事，在后来我班学生的国旗下讲话稿中，也作了事例进行宣传表扬。 　　第二天，课间餐时，看到我来了，有两名班干部自觉地去拿拖把拖地。 　　课前，我又郑重地表扬了这两位班干部，我说我为班上有这样负责的班干部而感到幸福。 　　学生自觉地将掌声送给了这两位班干部。 　　又一天课间餐，我在教室没出去，可喜的一幕出现。 　　生活委员小心地倒糖水，还是洒了一点，大部分学生都愿意下队去拿拖把拖地了。 　　课前，我表扬了全体同学，我说大家都无愧于我们雷锋班的称号，我为我们班人人都有雷锋精神而感到幸福，把掌声送给我们自己吧 　　班上一位单亲学生，经常郁郁寡欢。 　　一次捡到35元钱，交给了数学老师，数学老师转告我这件事，我就在班上郑重点名表扬了她。 　　我说小言真是一位雷锋式的好少年，我们都应该为我们班有这样一位拾金不昧的好同学而感到幸福。 　　班上掌声雷动。 　　这位学生在当天的日记中写道今天老师夸我是雷锋式好少年，我真开心，以后我一定多做好事，为我们雷锋班争光。 　　一句简单的表扬，会收到这样的效果。 　　后来的工作中，我处处留心每个学生的举动，发现他们的优点或好人好事，及时在班上郑重表扬。 　　周五下午整理课，按照惯例我要对全班同学一周的表现得分进行点评。 　　班上一部分学生去参加奥数竞赛，其中一个参加竞赛的组长没上交计分本，我安排语文课代表去他书包柜里拿计分本。 　　语文课代表刚翻出几本书，旁边就有学生捂着鼻子闪到一边。 　　我起身一看，原来这个组长书包柜里不知何时放了一盒酸奶，洒在书包柜里有一段时间了，下层的书本都发霉了，还传出阵阵霉臭味。 　　我要帮忙清理，语文课代表说不用，旁边一位学生已经走上去帮忙。 　　我让她们把计分本找到就可以了，等这个组长竞赛回来让他自己收拾。 　　我继续安排星期天的作业，讲评当天的日记，可能是过于投入了，直到一声报告声响起，进来！我说。 　　我以为是参加竞赛的学生回来了，可转头一看，两个身上还挂着水珠的学生抬着一张刚刚擦洗干净的桌子进了教室……这不正是刚才收拾书包柜的两个学生吗？班上掌声经久不息。 　　此刻，我心里洋溢着感动。 　　作为教育者，学生带给我的感动，是最值得我珍惜的，让我更加坚定信念，利用好发现、赞扬这种力量,让我的学生门明白，我心中，他们都是很优秀的。 　　小学教育随笔小学教师教育随笔班主任教育随笔