7《最后一课》课件汇总.pptVIP

线索 本文围绕什么线索展开故事情节的？ 　　我们可以按照时间顺序，将全文划分为几部分？ 第一部分：上学路上 　　作者是怎样把一个巨大的事件完整有机地组织起来的？ 　　朗读第一部分，请你找出环境描写的句子，并试着分析一下他们的作用。 阅读第三部分，思考： 小弗郎士在小说中起到的作用： 1、贯穿故事情节； 2、深化文章的主题； 3、表现强烈的爱国主义情感。 小弗郎士思想感情发生的变化： 小弗郎士心路历程： 小弗郎士情感变化的原因 1、认识到了残酷的现实 2、韩麦尔先生情感的感染 3、内心具有的爱国主义情感 小弗郎士是怎样的一个孩子？ 稚气、贪玩、不爱学习 （幼稚) 热爱法语、理解老师、热爱祖国的小大人。 （成熟) 听到了钟声、号声，为什么韩麦尔先生的脸色惨白？ 细节揣摩 听到钟声脸色惨白，内心痛苦，是因为钟声宣告了最后一堂法语课结束的时间已经到了，从此将和祖国语言告别。 * * 读一读 写一写： gěng àohuǐ hǎo sǒu qídǎo 7《最后一课》 都 德 都 德（1840~1897），法国作家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。 1870年，普法战争爆发，9月2日，法皇拿破仑三世在色当投降，法国战败。1871年5月10日，法德两国签订《法兰克福条约》，阿尔萨斯和洛林两省被割让给了德国。 背景： 小说知识 小说是一种叙事性文学体裁，以人物形象刻画中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。 小说的三要素：人物、情节、环境 人物描写方法： 外貌、语言、行动、心理、神态 情节： 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 环境 描写 社会环境：?  自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情???? 交待时代背景 描写 人物描写 景物描写 细节描写 细节描写：对人物某些细小的举 止或对细微事件的描写。 作用：烘托环境气氛，刻画人物性格，揭 示文章主题思想、、、、、、 初读课文整体感知 标题——亡了国的阿尔萨斯人的 最后一堂法语课 一般标题的作用 1.概括文章的内容和范围 2.直接点明了文章的中心 3.一定程度暗示文章中心 4.提出问题，发人深思 5.标明全文的线索 小弗朗士的见闻和感受 （１—６） 序幕 第二部分：上课之前 （７－１0） 开端 第三部分：最后一课 （１１－２３） 发展 第四部分：宣布散学 （２４－２９） 高潮和结局 小说是从纵、横两个方面来组织安排情节的。 从纵向看，作者以一个孩子逃学上学的小事把一个巨大的事件完整有机地组织起来，小弗郎士的行踪，串起了故事的起因和结果。 从横向看，教室是一个绾wǎn起故事各条人物线索的总枢纽。小弗郎士、韩麦尔先生、小镇上的居民们，都在同一时间汇聚到了同一个地点，一个巨大的民族悲剧就在一间小小的教室里完完全全地展现出来了。 自然环境 “天气”“画眉”等景物描写反映出小弗郎士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。 社会环境 “普鲁士兵操练”“布告牌”,交待了故事发生的时代背景，设置了悬念，为人物思想感情的变化做铺垫。 气氛 学生 平时 开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。 今天 安安静静，跟星期天的早晨一样。 课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。 课前都已在自己的座位上了。还有镇上的人。 阅读第二部分，请你找一找这天上课前的情形和往日有何不同？其原因何在？ 不平常的严肃气氛 教师 平时 今天 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……” 踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。 平时“我”会迟到会遭老师的责骂 今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好” 平时老师穿戴一般 天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子今才穿的漂亮礼服。 表明： 最后一课引起学生、老师及镇上人们的强烈震动和他们对最后一课的无限珍惜。 “最后一课”与往常上课有哪些方面的对比？ 和往常教室的喧闹、老师对小弗朗士的态度、韩麦尔先生