15-16研究方案设计.pptxVIP

研究设计方案;;;;;;;现象;有无剥削？;有无剥削？;有无剥削？;有无剥削？;有无剥削？;有无剥削？;有无剥削？;有无剥削？;大选媒介对受众有无影响？;公平正义 社会发展;？？？ ？？？ ？？？ ？？？ ？？？;常见问题： 1、最难的研究：Why？ 苍天血泪，枯骨埋膝，兴，百姓苦，忘，百姓苦。何故如此？？——“阶级”概念的诞生 2、最简单的研究：How？ 法兰克福——通过文化工业传递意识形态 3、进一步挖掘：细节如何操作？ 受众商品论、控制论商品论 4、新变化？ Data受众商品论 ;Why型：思辨+定性研究 How型：定性/定量 定性+定量;1、最好是基础理论的新变化！ 2、新变化的方式也可以！！ 3、也可以探究纯新理论。但考试的时候，你玩不起……;一、选题和意义 实践意义 理论意义 二、文献综述 从现象出发到理论 从理论出发到现象 最终目标：用一个理论/两个理论的结合，解释一个现象/两个现象的对比分析 三、确定研究问题（性）/确定假设（量） 概念界定 四、研究对象和研究方法 确定研究对象/抽样 问卷/编码表/访谈提纲/观察计划 五、时间安排和预算 ;经典题目： X理论/视角下的Y现象研究 ;目前可探究观点： 政治经济学→传播理论 社会学→传播理论 经济学→传播理论 文化人类学→传播理论 生物学→传播理论 考古学→传播理论 …… 阶层贫富差距过大是一个很重要的问题。如何缩小贫富差距？;概念界定;性心理健康;量表;案例;准备理论：知识沟 文献综述：知识沟→上限效果假说→互联网知识沟有没有缩小还没人研究 理论意义：推进知识沟理论发展 实践意义：通过教育缩小贫富差距 准备理论：符号互动论 文献综述：符号互动→互联网符号互动还没人研究 理论意义：推进符号互动论发展 实践意义：通过民主缩小贫富差距;准备理论：知识沟 文献综述：知识沟→上限效果假说→互联网知识沟有没有缩小还没人研究 理论意义：推进知识沟理论发展 实践意义：通过教育缩小贫富差距 ;研究对象：微信 研究对象具体化： ;1、您的年龄 A:15-18 B：19-20 C：21-22 D：23-24 2、您的性别 A男 B女 3：您的收入/零花钱 A：低于500/月 B：500-999/月 C：1000-1499/月 D：1500-2000/月 E：2000-2500/月 F：2500/月以上 4、您的专业 A新闻传播 B文艺类 C理工科类;4、您最近一个月平均每天使用微信的时长 A：1小时以内 B：1-4小时 C：5-8小时 D：9-12小时 E：13小时以上 5、;8、以下赚钱渠道，你了解使用过几种? 1、打工 2、炒股 3、兼职 4、找父母要 5、购买债券 6、购买基金 7、换汇 8、创业 A:1-2 B3-4 C5-6 D7-8 7、你觉得理财是否必要 8、你认为以下行业的赚钱能力如何，请勾选 银行 教师 ;;研究范围：大学生 研究范围缩小：抽样 在4%抽样误差，90%置信区间下，选择 中国传媒大学2年级传播1+2+3班 200人 中国传媒大学2年级音响1+2+3班 125人 中国传媒大学2年级自动1+2+3化班 130人 共计455人。 样本一般250以上才有效，600理想，1200最棒但最费钱 ;;1、发放日期： 周四上午传播班有课而且要点名。发！ 周五上午自动化班有课而且要点名。发！ 周一下午文艺班有课而且要点名。发！ 2、发放方法：与导师协商课间发放;3、经费 一般来说一个问卷40-60元。包括分析等费用。 4、问卷分析与预计时间 SPSS统计与分析 2016年11月16日开始设计问卷 2016年12月1日发放问卷 12月8日发放与回收完毕。 12月9-29日统计分析，得出结果。;准备理论：议程设置 文献综述：议程设置→网络议程设置，但没有议程设置对考古学发展的研究 理论意义：利用网络进行议程设置的理论很多。没新的理论研究价值。 实践意义：促进考古学发展 研究问题：提高考古学的网络媒介议程，是否能提高受众的公众议程？ 采用方法：实验法;研究方法;概念界定;妖魔化中国;编码表：妖魔化中国;抽样框;抽样;编码表;相关概念;定性研究方法;人文科学研究方法;话语分析法（Discourse Analysis）;△;;文本分析法;;符号分析：男人装;符号分析：男人装;符号分析：COS;符号分析：安娴;符号分析：主妇;符号分析：可爱;符号分析：如花;结构主义符号学分析;叙事分析：奇幻故事角色功能分析;再现分析：媒介文本对黑人的再现;类型分析;类型分析;互文性分析;;;;;;;意识形态分析;社会科学研究方法