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天津征婚启事 　　篇一：大学生恋爱心理调查研究 　　本科学生毕业论文（设计） 　　年月日 云南师范大学教务处制 　　大学生恋爱观调查——以云南师范大学为例 　　摘要：本文采用大学生恋爱观调查问卷对云南师范大学200名在校学生进行了调查。数据分析结果表明，大学生的恋爱观在性别上有显著差异。具体来看，在恋爱动机维度上男女有显著差异，女生在这两个维度上的平均分都低于男生，说明女生的择偶标准和恋爱动机都比男生低。不同年级在择偶取向依恋倾向上有差异，具体表现为在择偶取向上大二学生显著高于大三学生，大四学生择偶取向显著高于大三学生，说明择偶取向在大学四年里是不断变化的。在依恋倾向上大大二学生显著高与大三学生，这可能大三学生的独立性有关。 　　关键词：大学生；恋爱观； 学校教育 　　1 问题提出 　　爱情,人类永恒的主题。不同时代人对它有完全不同的看法；同一时代的人也会因为个性特点、人格特质、文化差异、家庭教育背景以至于社会教育的不同而对它产生巨大差异；就算是同一个人,在人生的不同阶段,对于爱情的看法也不可能完全相同。恋爱总是在随着这个世界的变化微妙地变化着。一千个人的恋爱就有一千种的爱情。恋爱是异性之间择偶和培养爱情的过程,是以爱情为中心的社会心理行为。 　　一项研究显示在所调查的大学生中44.06%的大学生正处于恋爱状态，有过恋爱经验的大学生占到70.83%。很多调查数据都显示了大学生恋爱的普遍性，可以发现恋爱已经成为大学生生活的重要组成部分。大学生处个体心理发展的成年早期，是恋爱、结婚、养儿育女的年龄阶段。所以处理好恋爱关系是大学生生活中重要的一部分。然而对于大学生来说处理好恋爱关系并不容易。处于恋爱中的大学生由于其人格的不完善、价值观的不稳定等因素导致不可以很好地处理好各种矛盾，常常因为一点点的矛盾导致伤心、失望、怀疑、担心、焦虑、抑郁，有的甚至会做出一些过激的行为，如暴饮暴食、自我伤害、伤害恋人及其它无辜的人等行为。今年来有关大学生因爱自杀和报复的行为时有报导。因此，只有对当前大学生的恋爱心理进行较为全面与深入的研究分析，了解大学生恋爱心理，才能根据现状有效的开展对大学生的思想道德品质教育，为素质教育和恋爱咨询提供较为客观、可靠的实证资料。[1] 　　大学生正处在生理和心理发展的特殊时期，从生理上来，大学生的生理发育已经完全成熟，尤其是性成熟以及第二性征的发育完全，使他们渴望接触异性，寻找爱情；从心理上来看，大学生的心理发育并没有完全成熟，以至于他们还不能够成熟地应对恋爱中产生的各种矛盾、冲突、以及责任感带来的压力，经常使他们产生紧张、抑郁、焦虑等负性情绪，甚至产生心理危机，但他们很少能得到 　　正确的指导与帮助。以至于影响了学生的正常生活与学习。本研究通过对大学生的恋爱观经行调查，可以了解大学生的恋爱观状况，并根据研究结果给出一些相应的建议，希望对大学生处理好自己的恋爱关系有一定的帮助。 　　关于爱情，不同学者有不同的观点。加拿大学者John.Alan.Lee (1976)通过对文献作品的分析,提出了爱情色轮论(Color circle of loving),将爱情分成六种形态:(1)情欲爱 (2) 游戏爱(3)友谊爱 (4)现实爱(5)占有爱(6)奉献爱。罗宾(1970)提出爱情态度理论,将爱情归为社会心理学的人际吸引,认为爱情是对某一特定的他人所持有的多面性态度。他发现爱情与喜欢有质的差别”其爱情量表中包含三个成份:一是亲和和依赖需求;二是帮助对方的倾向;三是排他性与独立性。”Sternberg (1986)提出的爱情三角论(The triangular theory of love)认为,爱情是由亲密(Intimacy)、激情(Passion)、及决定/承诺 　　((Decision/Commitment)三个结构组成的。爱情关系的依附风格理论,认为个体婴儿时期与人建立的依附关系,会使个体形成一个持久且稳定的人格特质,这项特质对个体在与异性建立亲密关系时自然流露出来。Rusbult (1980,1983)的投资模式,以社会交换论的观点来看亲密关系的发展,认为亲密关系中的双方,在此关系中互相有所得失,并以一种理性且公平的评估方式,衡量自己在此关系中付出与收获,再以此评估为基准,决定其对关系的应对方式。Murstein (1987)提出SVR理论,他认为亲密关系的发展,依双方接触的次数多寡来看,可分为刺激(stimulus)、价值(value)、和角色(role)三阶段。笔者认为恋爱是指两个人之间（主要是指男女）产生、培育、升华爱情的过程。并把大学生恋爱心理分为四个维度：择偶标准、恋爱动机、依恋倾向、性行为取向。 　　2 研究方法 2.1 被试 　　选取云南师范大学学生共200名，其中大一至大四各50名，回收