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康复护理教育现状和对策探索 【摘要】康复护理学是伴随康复医学发展的一门学 科，由于起步较晚，康复护理教育相对滞后。建议通过在护 理专业及临床护士中进行康复护理教育、加强康复护理师资 队伍建设、教材及实验建设等措施，提高康复护理教育水平， 以适应现代康复医学的发展。 【关键词】康复护理；护理教育 分类号】R492【文献标识码】A【文章编号】 1004-7484 (2013) 06-0088-02 在当今大力推行的社区卫生服务体系中，康复服务占有 十分重要的地位。康复护理是康复医学的重要组成部分，发 :康复护理是人民群众的健康需要要。为使我国康复护理跟 上国际康复护理发展趋势，做到基本上与国际接轨，并逐步 满足广大病、伤、残者康复护理的需要，本文通过对我国康 复护理教育现状的原因分析，提出相应对策。 1康复护理教育现状 1.1多数临床护士没有接受系统的康复护理教育 随着现代医学技术的不断发展，新技术、新业务逐渐普 及，患者的病死率下降，病后残疾者及老年慢性病患者不断 增加，为他们恢复残存功能、最大限度地恢复生活的能力、 改善生存质量成为护理的重点。因此，以往的临床护理已不 能满足患者的需求，需要规范的康复护理来提高患者的生存 质量。然而，目前各级医院康复医学科学的护士多数来自其 他临床专业科室，没有经过系统的康复护理知识和相关的康 复护理技能培训，她们在工作中仅能对患者实施疾病基础护 理和少数的康复护理技术，如呼吸训练、排痰训练等，无法 运用正规的康复护理治疗技术做好临床常见的康复护理工 作。 1.2国内只有少数院校开设康复护理课程 我国在2⑻2年8月第一次出版全国高等医学院校教材 《康复护理学》供护理专业使用1，但是，目前大多数护理 专业教学计划只把康复护理课程列为选修课2，，王元娇的教 学现状作了调查，结果显示学校将康复护理设为必修课的占 16, 9%,将康复护理设为选修课的占48. 5%,未开设康复护 理课的占34. 6%。 1.3专业教师的实践技能有待进一步提高 师资队伍建设直接关系到康复护理教育的质量。康复护 理学老师既要懂护理学知识，又要有全面的康复学知识及康 复护理技能。我国康复护理学老师大多来自其他教研室，他 们中的部分人仅通过康复专业短期的培训和进修，缺乏临 床康复护理的经验，无法保证康复护理学的教学质量。 1.4康复护理教材及技术操作规范有待统一 目前开设康复护理学的院校较少，教材多以自编教材为 主，缺乏统一的教材。同国外物理治疗、作业治疗、义肢矫 形等专业教育教材的系统性、全面性及其发展状况相比，教 材还在自编、混用的状态，这将制约国内康复教育的发展3, 康复护理学是一门实践性、应用性很强的学科。目前尚无统 一的康复护理技术操作规范，这势必会对临床护士及护理院 校学生的康复护理技能的提高造成一定影响。 1.5部分院校康复护理实验室建设尚未起步 国内康复医学已有二十多年的历史，而康复护理学刚起 步，为使康的复护理教育做到基本上与国际接轨，让护理院 校学生掌握熟练的康复护理技术，学校应具备设施完善的具 有康复护理特点的实验室，国内只有少数院校开设康复护理 课程，更谈不上实验室的建设。 2加强康复护理教育对策 2. 1开设在职短期康复护理培训班 随着康复医学向临床的不断渗透，以及整体护理模式在 各级医院的普及，康复护理将成为各种老年病、慢性病的常 规护理内容4.每个临床护士都应掌握常见疾病的康复护理 方法以及基本的康复护理技术，然而，目前国内大多数临床 护士缺乏系统的康复护理知识的技能，开展短期康复护理培 训是十分必要的。可根据医院工作的特点，并结合神经科、 心血管科、骨科、老年病科等临床专科的需示，具有培训资 历的学校可以利用康复护理的教学资源，举办各种形式和内 容的康复护理继续教育培训班，使临床护士掌握规范的康复 护理技术、临床常见疾病的康复护理及社区康复护理等知识 与技能，并建立考核机制，与有关部门合作颁发专科护理证 书 2.2护理专业学生的康复护理教育 康复护理教育要从学校护理专业教学开始，各医学院校 的护理专业均就开设康复护理课程，并确立护理专业教学计 划中康复护理的专科地位，学校完成护理教育基本课程后， 应进行康复专科护理知识学习，让广大护理专业学生接受系 统的康复护理教育，为毕业后开展临床、社区康复护理工作 奠定基础。 2.2.1适当增加学时康复护理学教学总学时应达到36 学时，其中理论教学、实验教学时间各占一半，康复护理基 本技术和临床常见疾病的康复护理教学要求学生熟练掌握 的内容，在课时分配上应突出重点。 2.2.2理论与实践相结合在理论的讲授过程中，注重 理论联系实际，教学内容分配上应突出重点，让学生学完理 论后可用此理论解释康复护理技能训练中的实际问题。教学 中以培养学生职业能力为主线，采取