一年级道德与法治下册 第二单元 我和大自然 5 风儿轻轻吹教案 新人教版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 4 5 风儿轻轻吹 课标要求与教材分析 通过学习，让学生初步感知风是怎样形成的，培养其对自然现象的观察力，使学生发现人与自然的关系，感受大自然的美，帮助学生把生活常识和自然常识有机整合在一起。 学情分析 一年级的学生对大自然充满了好奇，尽管感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，风儿是怎么产生的。他们正处在品德行为习惯的形成期，针对这一特点，本课将以多种活动形式，激发他们对周围环境的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案。” 教学目标 1.知道可以利用皮肤、眼睛、嘴巴、耳朵来感受风的存在。 2.初步知道风产生于空气的流动。 3.观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。 4.喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流成长。 教学重点与难点 重点：初步探究风产生的原因，懂得风是我们日常生活中的一种很常见的自然现象 。 难点：通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，产生热爱大自然的情感。 教学方法与手段 创设情境、游戏活动 使用教材的构想 学生能在轻松愉悦的氛围中发现风就存在于我们身边，感受大自然的美 ，激起学生乐于探究，热爱大自然的情感。 教学流程 一、猜谜激趣，导入主题 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一则谜语，你来猜猜看： 出示谜语：看不见，摸不着，四面八方到处跑，它吹动了你的发梢，吹跑了我的小花帽。（生猜：风） 听到我们的呼唤，风娃娃轻轻地吹来了（板书：风儿轻轻吹），她还给我们送来了几个手指人。 二、感受风、寻找风 1、感受身边的风 a.通过皮肤感受风 （手指人对话） “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。走，伙伴们，咱们一起去春游吧！” “咦，小伙伴这么少，多没意思呀，谁还想和我们一起去春游？” （师走到学生中间询问） “既然大家都愿意跟我去春游，那么你们也得装扮成我的样子才行。快看，我已经把我的照片放到大屏幕上了，快来学学我的样子，在你的食指上做个手指人吧。” “画好的小伙伴快把你们的手指人举起来吧！” “哇，这么多人啊，我好激动呀（手指人跳起来）” “别跳，别跳，再跳你就该出汗了。” “我已经出汗了，谁能帮帮我，让我凉快凉快。” （生制造风） “好舒服啊，谢谢你给我送来了凉风，伙伴们，咱们这么多人聚集在这里，你们不热吗？快来给你的手指人也降降温吧。” （生自主感受凉风） “凉快吗？你是通过什么感受到凉风的呢？” 明确：我们可以通过皮肤感受到风。（贴“皮肤”） b.看一看、闻一闻、听一听感受风 我们还能通过哪些方法感受风呢？请同学们闭上眼睛，风娃娃就要来了。（风声+扇风+香水） 感受到风了吗？请你睁开眼睛，说说你刚才是怎么感受到有风的。（相机贴“眼睛、鼻子、耳朵”） 2.寻找校园里的风 同学们，刚才我们用皮肤、眼睛、鼻子、耳朵找到了风，这下风娃娃可不服气了，他要跟你们比试比试，看看是他藏得好还是你们找得快。不过，他悄悄地告诉我了，他藏到了咱们的校园里。同学们，快利用我们刚才的办法找找他吧。 （生交流发现） 3.寻找大自然的风 风娃娃看到我们同学这么厉害，一下子就找到了他，他不好意思再跟我们比试了，一溜烟，藏进了大自然中，不过大自然中到处都留下了他的足迹，细心的你一定能找到他。快和你旁边的小朋友，一起来说说吧。（PPT出示图片） 找到的小朋友 ，请你用最端正的坐姿告诉老师。（个别奖励，全班表扬）谁来说说，你从哪里找到了风娃娃呢？ （适当点拨：风儿除了把花的香味带给了我们，还会给我们带来什么味？） 同学们的发现非常了不起，老师把你们的发现编成了一首儿歌，咱们一起读一读吧。（PPT图片+音乐） 同学们读得不错，要是你们能加上动作就更好了，请同学们起立，加上自己的动作，再来美美地读一读吧。 同学们，你看，风千变万化，但是我们时时处处都能感受到他的存在，风其实是我们生活中一种很常见的自然现象。 三、和风儿一起玩 1.游戏“吹羽毛”，感受风的形成 大家想和他一起来做个游戏吗？大家看，这是什么？（出示羽毛）对，这是一根羽毛。今天我们就来比一比哪个小组能使羽毛在空中呆的时间最长。哎呀，这可难了，羽毛这么轻，又会随时掉下来，如果它很快地就掉下来的话，可就输了。这可怎么办啊！请大家四人小组讨论讨论：用什么办法能让羽毛在空中停留的时间最长呢？（教师分发羽毛）看哪个小组讨论得最认真，我就最先把羽毛送到哪个小组去！ 提出游戏规则：请每小组选派一名代表上来参加这个游戏。在游戏的过程中，你要利用一些方法使羽毛尽量地晚掉下来，如果羽毛落地了，你就不能继续游戏了，请坐回座位上。我们看谁的羽毛最晚掉下来！谁的本领最大！ 游戏结束了，冠军请留步。我想采访一下你，你是怎么想到用这个办法让羽毛飘起