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四年级地校计划 　　XX—XX学年度第二学期四年级地校课程教学计划　　一、学生基本情况分析　　四年级的学生已有了基本的道德认识，能遵守纪律。学生思想端正，积极进取,团结同学，尊敬师长。在常规方面，能做到讲文明，懂礼貌，认真打扫室内外卫生，较好的完成岗位服务工作，班干部责任心强，有为大家服务的精神。积极参加学校活动。在学习方面，大部分学生已经养成良好的学习习惯，能认真完成作业，专心听讲，积极动脑，热爱集体。经过一学期的学习对四年级地校课程已不陌生，但还存在开学初期心理不适状况，需要及时疏导，增强学生心理承受能力，积极与学生交谈，做学生良师益友。　　二、教材分析　　地校课程包括传统文化、安全教育、环境教育、礼仪教育和海洋教育。　　传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，是我省义务教育地方课程中的必修课程之一。本教材以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山名水、品位艺术之乐为基本活动内容，包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。形式主要以古代诗歌，辞赋为主，从唐诗宋词及元曲中选择一些著名诗词人的作品，集中表现诗人忧国忧民的道德品质，体现各个时代的不同社会风貌。如杜甫的心忧国家，李白的豪迈不羁，陶渊明的平淡与醇美，蔡文姬的荡气回肠等等。内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，如父母亲情，真挚友情，怀古等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。　　本学期主要学习三孔专题。通过了解三孔，曲阜的孔府、孔庙、孔林，统称“三孔”，是中国历代纪念孔子，推崇儒学的表征，以丰厚的文化积　　淀、悠久历史、宏大规模、丰富文物珍藏，以及科学艺术价值而著称。　　长江专题。长江发源于世界屋脊——青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。长江三峡，中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游景观之首。　　谜语专题。谜语是我国特有的一种文字游戏，也是民间语言花园里一枝色彩诱人、异香扑鼻的山野奇葩。它曲折别致，变化多端，寓意奥妙，耐人寻味，不仅有其独特的思想艺术价值和社会文化功能，而且源远流长，凝聚着民族的丰富智慧和美好情趣。　　谚语专题。谚语是民间集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总结。了解农谚，学志谚语。从小学习做人，立志。　　教学重点：　　1.熟练背诵经典古诗文，大体了解其意思。　　2.了解中华传统节日、民俗风情，培养自己热爱中华传统习俗的感情。　　3.了解传统文明礼仪方面的常识，生活中讲文明，讲礼貌；自觉接受传统文化的教育，初步具有诚实守信、关心他人的意识。　　教学难点：　　诗词教学在于反复诵读，苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。同时，对诗词的朗读也进行专门指导，结合教材插图理解诗文大意，获得初步的情感体验。　　安全教育　　教材根据四年级小学生的学习心理发展特点，要用形象生动的教学来引导学生，并让学生自己参与。在实践中让学生自己收集生活中的安全知识，，然后用讲故事、游戏的形式来学习，使学生们认识到安全的重要性。　　环境教育　　本册教材一共有三个单元，以“生态文明——循环利用——改善环境”的思路构建，单元主题有《习俗与文明》《循环利用》《生活与环境》，专题研究内容有《绿色志愿者》——绿色畅想和《童言看法规》——能源保卫战。　　以孩子身边的人物，风土人情为准，突破流于形式，走马观花的教学模式，走入生活，提出环境保护的问题，通过探究活动引导学生建立可持续发展的环境伦理观，获得基本的环境知识，掌握基本的环境保护技能，提升环境保护意识，培养学生的环境素养。　　海洋教育　　以讲述海洋故事为主线，以引领学生探究——体验为基本手段，以海洋科普知识为内容，以打造半岛蓝色经济区为宗旨进行整体构建。教材内容涉及海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等六大领域。教材注重从学生已有的知识和经验出发，利用各种学习资源设计探究性活动主题，为学生提供充分的动手实践、合作交流的机会。在此基础上，设计一课动手实践篇，让学生在实践中感悟，在感悟中提升。让学生在获得丰富的活动经验的同时，逐步培养学生的实践能力和创新意识。　　礼仪教育　　通过各种礼仪的学习，学做优雅文明的孩子。　　三、教学要求：　　能够熟练背诵经典古诗文，能大体了解其意思。　　了解中国文化精髓，积累一定的经典名篇，全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹，逐步产生学习传统文化的兴趣。　　了解传统文明礼