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四育人心得体会 　　进谏·论教育共勉　　教育施政纲领　　一、教育的前提：百年、千年、万年基业，教育为先。首先是教育界代表整个国家和民族洞悉知识领域，行使专著启蒙学龄执教权力责任和培育机构。因势利导，对全社会、全民众实施教学和培育。　　二、教育的责任：教学育人要对民族兴旺负责；对人民家长负责；对社会文明发展负责；对人类心存高度责任感，忠诚于党的奋斗事业，对共产主义事业接班人宣扬、传承中国梦道德理念。教育学龄人学习方式及如何学习，倡导读书文化。教材内因结合外因编排，内因教材宜常规启蒙知识，实施普教义务，适合学龄成长，忌天下事闭门造车封建式教学。　　三、教育目的：让共产主义事业后继有人，培养和造就全方位各路人才！回报社会，回报祖国，回报人民！　　四、育人方针：因材施教。故物以类聚，人以群分(来自:写论文网:四育人心得体会)，凡人天生都有智慧与愚笨，智力强与弱，启蒙早与晚，兴趣爱好等差异，但并不影响部分人在后天的社会实践中，在机遇与挑战中创造成就！　　诠释：　　如：小学课程分以下几种情况而定：　　1、编制基本课程和普通教材，适合大多数学生掌握基本原理、基本概念，通俗易懂、简明扼要，启发灵性，让不同状态的学生都能顺利及格于60分到100分之间，照顾大多数或全部，课题要少而干练。课程时间正课上午7：30至11：30，每堂课40分钟，间隔20分钟休课。　　2、下午1：30至4：30为三小时选择课　　编制建立在基本教材的基础上，加以思考题、应用题，适应和满足，求知欲强烈、智力较好和勤奋刻苦的学生，提升和开拓的空间，继　　续深造和打造的自愿生们。　　编制类似科普发明有爱好和好奇兴趣的学生，提供平台，开启智力发明创造培育。　　呵护和引导学生自由组合各种有益活动：玩耍、游戏体育类、象棋牌类、讲故事、图书阅类。　　外因施教：编制生存、生活与社会秩序有关课程教材。由社会各类职业，爱好教育事业的有知有识有经验有责任感并能传授之士兼职，课堂生动比划、举例教育，提高学生对社会知识的渴求和兴趣、信仰?　　外因施教：编制实用体验课程，走出校门、走向社会、鲜活面对三百六十行。耳濡目染，心灵感触，室内室外，课内课外相结合，逐步对成长中的学生进行社会透视度。届时瓜熟缔落，顺产接地气，自由翱翔在社会各条战线上。　　插曲：　　《智障及身体障碍的孩子则由民政职能实施“托福院”教育，直至培养到能有所工作、有所自食其力就行，充分体现人权、人性化与积德行善与社会义务和公民权利》　　五、办学理念：顺应学业转职教育。即小学义务学业后，根据学员自身因素，本着从实际出发，部分可以转入职小院进行培养、学习和见习劳动，劳逸结合，促进身体健康成长。教学节奏宽松结合，待年满十六、七、八岁，则可根据个人能力先后进入胜任工作岗位，自食其力，服务社会。真正做到人人皆有用武之地，皆为信仰自信者！做到照顾全社会各方面人群和人民需要，从而减轻学员、家长以及社会负担，让自然科学转化为现实生产力，实实在在的为人民服务，更好的体现人性化教育功能！该阶段的职小院划归地方劳动人事部门管辖。以此类推，初中毕业后可转行业系统管辖学校，地市级职业中专学院读书，学　　业结束后分配工作或在考深造。再就大专省级，本科国家级，读研、读博，直至专业工作分配。　　诠释：　　全面教育培养为目的，就必须照顾所有学生状态　　1、小学经过义务教学，德、智、体及社会基本见识后，已基本上掌握文化开启基本要素。　　2、结合学生生理和心理以及兴趣特征，人格尊严和适用选择，部分学生转入小中专职业学院就读，学习的课题课程为社会通用普通岗位知识，编制普通主体文化教材和职业教材以及岗位培训课程。小中专职业学院隶属地方劳动人事部门管辖和就业分配，将来改革因岗位特征与人人平等，与人格尊严，与工作环境、辛苦程度、卫生程度、自愿程度，“平衡工资标准法”，所谓苦、脏、起早贪黑，最基层活可能收入大于其它“潇洒岗位”工资，公平就是让所有岗位都有适从者争抢着干??　　3、初中生和高中生，基本合格或优秀毕业生可以选择转入行业系统职业学校。　　按梯队进入所喜欢的中专、大专、本科、职业学院。　　各行各业系统职业学院隶属于职业教育管理委员会管辖。　　4、职业编制教材：　　主体简易文化基础课以及时势课程施教；　　职业专课文化实用知识施教；　　社会见识体验施教；　　职业岗位定向培训，理论联系实际并能够适应，后毕业分配，“适学对路”，输出立竿见影，拿来就用的祖国人才，　　六、教育工作乃国之根本，体现了一个国家的社会文明程度。师者，传道授业解惑也！新时期的教育工作者，首先必须是一个乐于奉献，热爱教育事业，胜任教学能力，处处为人师表的高素质群体。他们肩负着弘扬和传播中国梦主题思想的历史使命，以德育人，以理服人。顾全大局，一切