六年级品德与社会下册 第一单元 你我同行 1 男生和女生教学设计2 新人教版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 2 男生和女生 1教学目标： 知识：了解男女生既有共性，又有差异，学习与异性和谐相处。 能力：学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度相互理解并掌握化解矛盾的方法。 情感、态度与价值观：感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。 2学情分析：小学六年级学生，刚步入青春期，对于男女生的话题有可能比较敏感，教师要设计合适的教学方法，调动学生参与活动的积极性。学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“异性疏远期”，这是孩子们成长过程中必经的过渡阶段。此时，他们意识到男孩女孩在生理上发生变化，也感受到彼此交往出现困难。但他们对彼此的共性和差异认识不足，也不能理解对方性格上、处事态度上的不同。同时，这一话题是孩子们想了解却不敢了解的。因此，在课堂上要注意从生活小事与孩子们遇到的具体问题入手打动他们，从而引起共鸣。 3重点难点：学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“异性疏远期”，这是孩子们成长过程中必经的过渡阶段。此时，他们意识到男孩女孩在生理上发生变化，也感受到彼此交往出现困难。但他们对彼此的共性和差异认识不足，也不能理解对方性格上、处事态度上的不同。同时，这一话题是孩子们想了解却不敢了解的。因此，在课堂上要注意从生活小事与孩子们遇到的具体问题入手打动他们，从而引起共鸣。 4教学过程 4.1 第一学时：完成话题“我眼中的男生和女生”的教材内容。 教学目标： 知识目标：让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。　 情感目标：乐于与异性同学交往，共同健康成长。　 行为目标：引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方的特征差异，选些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。 学时重点：理解男女生理上的差异。 学时难点：与异性同学交往，共同健康成长。教学活动 活动1【活动】男女生交往不烦恼（第一课时活动） 一、自由选择座位 1.创设情境(教室桌椅的摆放,有意识地安排成左右两边的格局。) 老师:同学们好!今天的课堂,老师想改变一下:每个同学可以自由选择座位、自己决定和哪些同学坐在一组,明白吗?换位时,我要求大家能轻声、轻拿轻放、有序!能做到吗？好，开始。 (学生选择座位坐好。) 老师:大家选好座位了吗?老师发现了许多男生和男生坐在了一组,女生和女生坐在了一组,你们觉得这样好一些是吗? 2.唤起回忆 老师:可老师记得,小时候的男生和女生之间没有这么大的距离啊！你们还记得儿时的感觉吗?来,让我们跟随童年的画面,去回忆那时候的我们男女生在一起是怎样的情形。 (播放课件) 3.现场调查 老师:怎么样,你们是否好像回到了童年呢?来,我们来一次现场调查,请大家闭上眼睛,根据我的提问,同学们回答，答案是肯定的就举手,否定的就不举手,整个过程不要睁开眼睛看别人的选择,能做到吗?（出示课件） ·小时候你是否愿意和异性朋友在一起做作业？ ·小时候做游戏,你是否愿意和异性同学在一起玩呢? ·小时候排座位,你是否并不反对和异性同学坐在一起呢? (学生举手) 4、思考交流 老师:从刚才的调查中,我们发现小时候男女生在一起没有这么大的距离啊！（学生回答）老师小时候也和你们一样,小时候我就很喜欢和男生在一起玩,并且玩得挺开心、很自然;可到了十一二岁的年龄,总觉得和异性同学相处有些…… (学生回答) 师:这是什么原因呢? (男生、女生长大了,男女生不一样了) 5、总结 是啊,我们长大了,男女的性别意识越来越强了,男女生不一样的地方也越来越明显了,男女生之间的距离也越来越大了,交往中的“不自然”其实也是很自然的成长阶段,每个人都会经历,你们的老师、父母也不例外。 二、男女生交往的烦恼 1.生活发问,切入主题 老师:男生女生之间因为距离大了,在交往相处时,就难免会有这样那样的问题和冲突,随之就会产生一些烦恼(板书课题“男女生交往 烦恼”) 2.讨论：说说你们在和异性同学交往时男生（女生）让你感到烦恼的地方。（男生先汇报） 3.老师在课前对六年级的男女生做了一项小调查,请大家看一看、想一想你是否也遇到过这些问题： (播放调查结果1:男生说女生很小心眼,一点小事就生气;女生很凶,动不动就发火) 老师:男生们,你们有同感吗? (男生回答,举例。教师相机引导，在男生发言的时候，女生认真听。) 老师:看来,这个年龄的女生心里的想法跟男生不一样,尤其是异性同学对她的评价,她会觉得是不是在嘲笑她、是不是自己很丑,这就是敏感的心理特征。 老师:刚才男生说了这么多,那女孩子们与男生交往中有什么烦恼呢?（汇报讨论结果） (播放调查结果2:女生说男