病梅馆记课程2.pptVIP

病 梅 馆 记 析 病 梅 1、作者认为什么样的梅属于病态梅？当时社会评梅的标准是什么？ 4、目睹梅的病态，作者内心感到万分悲痛，发出了“誓疗”的决心。作者是怎样疗梅的？具体的措施怎样？ 写作背景简介 清朝封建统治者为了加强思想统治，奴役人民，一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文体，以束缚人们的思想；另一方面大兴文字狱，镇压知识分子。在长期严酷的思想统治下，人才遭受严重的压抑和摧残。本文写于1839年，是作者辞官南归之后寓居江苏昆山时所作。 写作目的、写作手法探究 1、作者仅仅是因为梅而写梅吗？作者的写作目的何在？这是一种什么写作手法？ 迁移：托物言志诗 《石灰吟》：??????? 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。??????? 粉骨碎身浑不怕，要留青白在人间。 《菊花》：??????? 待到秋来九月八，我花开后百花杀。??????? 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。 《在狱咏蝉》 西陆蝉声唱，南冠客思侵。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心。 诗文鉴人 己亥杂诗（一百二十五） 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。 讨论：人才培养与个性解放 你认为古今教育有无“病梅”现象？请联系实际发表自己的见解。 * * “百花谁敢雪中开，梅花独领天下春”。严冬早春时节，素有“花魁”之称的梅花，傲霜斗雪、凌寒绽开、暗香浮动、冠领群芳。每到赏梅时节，你可知道华夏何处是探梅佳处？ 梅花独领天下春 邓尉之梅 龙蟠之梅 梅园之梅 西溪之梅 卜算子 咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 ——元·王冕墨梅 明确：曲、欹、疏 2、致梅成病态的手段是什么？ 明确：斫、删、锄 3、为什么会病成这样？ 明确：①满足文人画士孤癖之隐。 ②鬻梅者助纣为虐。 ③蠢蠢求财者又不能“以其智力为也”。 明确：购梅， 泣之， 疗梅（纵、顺、毁、埋、解、复、全） 明清科举制度的一种考试文体，每篇由八部分组成。在内容上，八股文只许为圣贤立言，讲四书五经所讲过的道理，如有所阐发也不能越出程朱理学的范围。这种内容固定而形式死板的文体，是束缚人们思想的工具，对当时文化思想的发展危害很大。 八股文 明确：揭露社会现实，表达自己疗救病态社会、拯救天下英才、追求精神自由和个性解放的愿望。 托物言志 。 表层意---------------------------- 言外意（比喻义） 梅--------------------------------- 病梅------------------------------ 文人画士------------------------ 品梅标准： （曲、欹、疏）--------------- 2、具体体会作者是如何运用这种手法的 （人才） （遭摧残、压抑的人才） （封建统治者） （选拔人才标准： 奴才、庸才、歪才） 梅的摧残手段： （绳、夭、病、斫、 删、锄、养、遏） 摧残梅的后果： （皆病、祸烈） （束缚人才思想、 屠杀正直之 士、 豢养奸邪小人、 扼杀新生力量） （大批人才遭残酷屠杀） 己亥杂诗（其五） 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 怎样的环境有利于人才的成长？ *