小学教务处三年教育教学规划.docxVIP

　　姜岭小学教务处2013--2016三年教育教学规划 　　一、指导思想 　　根据汉川市教育教学文件和南河乡中心初中教育教学指导意见，结合学校实情，以教务绩效考核为导向，以课堂教学为主阵地，以校本培训为载体，加强教学创新管理，润泽雅善教学，提升教师幸福指数，奠定学生美好人生，创建师生雅善精神家园。 　　二、工作目标 　　1、倡导262教学理念，建立学习小组共同体，构建三环六段式课堂教学模式，大面积提高教学质量。 　　2、遵循教师专业成长规律，设立胜任型、骨干型、名师型评价机制，创建一体两翼校本教研模式，分层次提高教研水平。 　　三、工作原则 　　1、导向性原则。 　　立足于姜岭小学的校情、师情、学情，用文化育人。 　　打造课堂文化，建立尊重、民主、宽容、健康的课堂，是学校的大势所趋。 　　推进课程改革，必需以课堂为主渠道，建立以生为本的雅善课堂就具有很好的导向作用。 　　2、激励性原则。 　　课堂的角色是教师和学生，他们以课堂为载体。 　　学与教的活动是相互促进、激励的。 　　教学本身是一个情感互动，生命提升的过程。 　　给教师一个美名，他会为之而奋斗；给学生一个美名，他也会为之学习。 　　3、主体性原则。 　　学校要以师为贵，班级要以生为本。 　　用雅善精神滋养师生灵魂，竭力满足他们物质和精神的需求，挖掘潜能、展示才艺，服务他人，服务学校，成就自己，实现人生出彩的愿望。 　　四、工作举措 　　1、基于学校，为了学校。 　　走广泛学习、大胆借鉴、模仿迁移、创新运用之路。 　　以问题--设计--实践--反思为主要流程。 　　以个人反思--集体攻关--专家引领为主要形式，革故鼎新，打开教学工作的新局面。 　　2、赏罚分明，制度管理；以德树人，情感管人；道法自然，文化管理。 　　三者融合，践行学校核心价值观办学理念、校训、校风、教风、学风|，彰显雅善精神。 　　3、坚持课内比教学，课外访外家工作，提升教师职业素养。 　　五、关键词解读 　　1、雅善教学，是指以生为本，师生互相尊重，互相影响、互相发展的教学。 　　雅，即教师温文尔雅，尊重学生、理解学生、感染学生；善，即，教师上善若水、关心学生，帮助学生、提升学生。 　　雅善，也可理解为学生在教师的教育下开展一系列教学活动，形成语言文雅、行为优雅、心灵儒雅、趣味高雅、为人俊雅的品质，养成善待自己、善待他人、善待校园、善待家园的风格。 　　2、学习小组共同体，是指在班级里，为了完成某一共同问题，便于互动、展示而形成的学习单位。 　　一般地，学生4至6人按学生性别、性格、知识、能力等互补而组成。 　　组内异质、组间同质。 　　组长是学习的带头人。 　　副组长是纪律的维持者。 　　学习小组共同体，有共同的学习目标、学习准则、考核机制。 　　它是以团队精神为支撑的。 　　小组的学习成绩和表现作为评价和奖励的依据。 　　3、一体两翼，指以《实施农村小学生雅善课堂的有效性研究》为主体，同课异构、案例反思为两翼，立足于观察研究、行动研究、叙事研究，群体性参与的草根教研活动。 　　4、三环六段式课堂模式，指定向、自学--互动、展示--检测、升华的学习流程。 　　流程随新授课、复习课、练习课、讲评课的课型和科目灵活变化。 　　三个环节一堂课可同时俱备，也可只俱备一个环节，依课堂情形而定。 　　旨在课堂上培育学生的自主学习意识、合作能力和自信品质，体现先学后教、以学促教的思想。 　　5、262教学理念，指一个班级，从全班的角度来看，20的学生是优等生，60的学生是中等生，20的学生是后进生；从教学内容的角度来看，20的知识点，小学中、高年级的学生自学会做，60的知识点，学生交流会做，20的知识点，在教师的点拨下学生会做；从教学时间的角度来看，20时间，教师用来引导、点拨，60的时间，学生互动、展示，还有一个20的时间，学生用来整理、反思，力争达到当堂消化知识、形成能力、内化情感的目的。 　　六、阶段目标及实施策略 　　第一年2013--2014学年度 　　目标教学质量上台阶，与业小、同小持平；教研水平有基础。 　　策略1、解读雅善教学的6个3，形成共同的教学价值观。 　　2、制定切实可行的质量目标奖惩方案。 　　3、领导带头，规范教师教学常规、赏罚分明、隆重表彰优胜者。 　　4、狠抓后20学生的学习有效性。 　　第二年2014--2015学年度 　　目标教学质量打翻身仗，超越业小、同小；教研水平有起色。 　　策略1、实施学生学习行为养成习惯十条，教师专业成长修炼十条。 　　2、开展微型家长会，灵活机动达到家校齐抓共管局面。 　　3、验收小组学习共同体，三环六段式教学模式。 　　第三年2015--2016学年度 　　目标教学质量能跨越前进，与马口小学相抗衡；教研水平有品牌。 　　策略1、创设雅善课堂开放日，