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微课培训方案 　　篇一：微课视频制作培训方案 　　鹅湖中学微课视频制作培训方案 培训的意义： 　　总所周知，当今时代，视频学习已逐渐成为教师教学、学生课外学习的一种重要方式。“微课”以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识重点、难点、疑点、教学环节、实践环节而开展的精彩教与学互动式活动的全过程。微课作为知识新产品，精神新食粮，让学生在智能移动终端上随时学习，将会前景广阔。如何制作出“特色美味”的微课来赢得学生的青睐，学习一套新的“厨艺”, 能在自己的专业领域亲手”烹制”出有特色的知识快餐来，是每个教师不可或缺的基本技能之一。为此，我们准备 　　在校内举行微课视频制作培训。 　　培训的目标 　　通过为期两周的校本集中培训，掌握多个微课设计及交互式制作工具软件，将视频、音频、以及个性化的学习及反馈过程，以动态 FLASH 的形式展示出来，并发布为MP4格式，可以在智能移动终端（智能手机、平板电脑、电子书包）上顺利播放，也可以发布到站中通过络方式在校学习或在家学习。 　　培训的对象：全体教师 　　培训的方式： 　　观看微课视频，激发学习欲望——学习脚本制作，自主制作脚本——学习微课制作，自主制作视频——展示制作视频，进行评奖激励。 培训的组织： 　　由信息技术处负责，进行集中培训，分教研组研讨，提高培训效果。 　　培训的安排： 　　培训的评奖： 　　本学期结束前，要求每位教师能自主制作一个以上的原创微课视频，参加学校的微课制作评比。学校将评出一二三等奖，进行表彰和奖励。 　　鹅湖中学 　　2014年11月 　　篇二：校级微课培训 　　培训时间：2014526 　　培训地点：学校报告厅 　　主讲人：朱雪骏 　　参加人员：全校教师 　　培训内容： 　　讲座思路： 　　1、什么是微课 　　微课的起源（不谈及） 　　现实生活中的现象（名师课堂、精品课堂，学生点播者寥寥为了教研、教师专业发展的角度开发制作的） 　　有利于（帮助）学生学的视频 　　那什么样的视频才适合于学生的学习呢。 　　针对中小学生的学习特点，我们给微课提出了这样的要求—— 　　微课的特点： 　　短：时间短，510分钟 　　小：内容小，只讲解一个知识点。若一个知识点10分钟都讲不完，那就将知识点细分，做一个系列微课 　　精：（精讲），讲解效率高，无多余动作、无废话 　　巧：制作样式灵活新颖能吸引学生的观看兴趣。（根据知识点类型及学科特点，灵活选择多种制作样式） 　　微课是不是就是课件？有点像，不完全是。视频，帮助学生学习的“学件” 　　微课的组成：微视频（最主要的）附加课件、学生练习（任务单）等辅助性材料 　　2、 微课怎么用 　　课前学生仔细看、反复看（翻转课堂） 　　理想的翻转课堂模式：学生前一天晚上在家边看视频边学习第二天课堂上老师负责答疑（针对学生没掌握的重难点），多余的时间留给学生交流讨论、展示表演等【新课程所推崇的多维发展知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观】，真正发挥了学生的学习主体地位 　　当前实施有难度，如果要实施的话可以先试点课内翻转（先（学生）看后（老师）讲，先学后讲） 　　这在部分学科部分教学内容上应该还是有可行性的。 　　3、微课的类型： 　　讲授型、解题型、答疑型、实验型、其他类型 　　4、微课的制作方法： 　　（1）拍摄型 　　摄像机、DV、手机；黑板、白纸?? 　　（2）录屏型 　　PPT（自动播放/边播边讲解）、画图软件（配合写字板）；camtastia studio（录屏软件还有很 　　多） 　　（3）其他型 综合法flash动画、手控物体等 　　下面通过几个微课分别展示一下各种制作方法： 　　摄像机+黑板（白板） 出人像 （优点、注意点【文字多的预先用纸张吸附在黑板上讲解；教师眼睛直面摄像机（不要乱漂移）】）镜头焦虑感克服 　　手机+白纸（准备几种颜色的笔，注意不要出录制区域【可事先画线确定区域】，同时注意不要有干扰物出现） 　　（试卷中的某解答题的解题思路） 　　适用于解题、答疑等 　　PPT自动播放+录屏（office2010有保存为视频格式） 　　图片、文字、背景音乐、故事设计感人有吸引力（麦迪的礼物） 　　ppt讲解+录屏 　　画图软件（配合手写板）+录屏 可汗学院 　　其他方法小纸片手指算9的乘法 　　5、微课设计的过程 　　ADDIE（太专业） 　　胡铁生的顺序 　　1、分析 　　学习者分析考虑学生的基础水平、学习需求 　　教学内容分析确定微课的教学目标，选择合适的教学内容（知识点要小、要细） 一般来说，选择重点 难度 易错点 　　2设计选题 　　内容结构 　　表述方式 　　微课制作技术难度不大，最考验