北师大版二年级下册第六单元认识图形之认识角.docVIP

北师大版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第六单元“认识图形”之《认识角》 《认识角》教学设计 单位：西安市雁塔区电子城小学 学科：数 学 姓名：李 梅 认识角 教材内容：北师大版小学二年级数学下册第六单元P62～63 教材简介： 《认识角》是北师大版小学数学第四册第六单元第一课时的内容。本课的教学顺序是按照“由实物抽象出图形并辨认图形—做角并认识角的大小--体会两条边叉开的越大角就越大—用重叠的方法比较角的大小”。在学生观察实物的基础上抽象出角的图形；通过找角——摸角——画角，认识角的形状以及角各部分的名称；然后通过活动角，让学生进一步感悟角是有大小的。 设计意图： 1.创设情境，引入新课? 通过创设情境，让学生在愉悦的氛围内迫切地想知道角的有关知识，同时也感受到了学习数学的乐趣。? 2.联系生活，探索新知? 认识角是本节课的重点，设计时我认为要想让学生较好地掌握角的有关知识，关键是要重视学生的动手操作，这一环节我设计了四个数学活动：找一找、摸一摸、画一画、练一练。让学生在具体的操作中积累丰富的感性材料，对角的认识由实物抽象出图形，加深了学生对角的理性认识。? 3.动手操作，比较角的大小 探索角的大小与什么有关是本节课的难点，为了突破难点，我做了如下设计：让学生张合活动角，感受从静态中的角过渡到动态中的角的过程。通过张合活动角学生不仅能感受到角有大小，而且还感受到了角的大