西南交通大学专业技术职务评审管理办法修订.doc

西南交通大学专业技术职务评审管理办法（修订） 第一章 总 则 第一条 为全面贯彻落实全国教育大会精神，进一步调动广大专业技术人员的积极性，激发各类人才的创新活力，不断提高学校教师队伍的学术水平和教书育人能力，不断优化队伍结构和资源配置，大力推动专业技术人员队伍建设，依据《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国教师法》《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（中办发〔2016〕31号）《关于深化职称制度改革的意见》（中办发〔2016〕77号）《高校教师职称评审监管暂行办法》（教师〔2017〕12号）以及中共中央、国务院、人力资源与社会保障部、教育部等相关法规与文件精神，结合学校改革发展实际，修订本办法。 第二条 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，始终坚持把思想政治素质和师德师风建设放在首位，始终坚持遵循人才成长规律，始终坚持质量优先、突出实绩和贡献的导向，落实“立德树人”根本任务，体现“师德为先、教学为要、科研为基、发展为本”的要求，进一步深化专业技术职务聘任制度改革，强化分类指导、多元评价、精准施策，克服“五唯”倾向，不唯数量重质量，不唯学历重能力，不唯论文重实绩，不唯资历重成果，不唯奖项重贡献，充分调动广大专业技术人员的积极性、主动性和创造力，为推动学校 “双一流”建设提供坚强的人力资源保障。 第三条 基本原则 （一）遵循规律、分类指导。遵循人才成长规律与学科发展规律，既要突出不同学科的特点，也要兼顾学科整体的平衡性。 （二）坚持标准、多元评价。根据学校“双一流”建设目标任务，科学合理确定各级各类专业技术职务基本业务条件和学术业绩条件，建立多元化评价机制，注重同质等效。 （三）严把质量、同行评价。始终坚持把好质量关，针对不同学科、不同领域的特点和实际，加大同行评价力度，充分发挥同行专家的学术把关作用。 （四）畅通渠道、不拘一格。充分体现重大原创性、代表性、标志性成果在专业技术人员职务晋升中的作用，进一步完善和畅通晋升通道，为优秀人才成长发展创造条件。 （五）公开透明、公平公正。始终坚持公开、公平、公正，严格遵守评审程序，自觉接受教职工监督，让专业技术人员职务晋升在阳光下运行。 第四条 学校实行校级统筹、分类管理、分级评审、专家学术把关的专业技术职务评审机制，充分发挥学校学术组织作用，体现教授治学。 第五条 学校设置三级专业技术职务评审组织，分别为校级专业技术职务评审委员会、学科专业技术职务评审分委员会(以下简称“学科分委会”)、基层专业技术职务评审组（以下简称“基层组”）。 第二章 评审系列与类别 第六条 学校专业技术职务分为教师系列和其他专技系列。专业技术职务评审坚持分类指导原则，学校制定专业技术职务评审指导标准，各二级单位可结合实际确定不低于学校指导标准的要求以及工作实施细则，并报学校备案后执行。 第七条 教师系列分为教学为主型、教学科研型、科研为主型和思政工作型。教学为主型在长期承担全校性公共课、基础课和专业基础课教学岗位中设置；教学科研型是教师系列的主要类型，承担教学和科学研究的双重任务；科研为主型在主要从事科学研究工作的教师岗位中设置，对教学工作也应有要求；思政工作型在长期从事思想政治工作和党务工作岗位中设置，对思想政治教学工作有要求。 第八条 其他专技系列主要分为工程实验、图书情报、高教管理、出版编辑、财经、卫生、中小学教育等。 第三章 任职条件 第九条 任职条件主要包括思想政治与师德师风综合表现，基本业务条件、学术业绩条件以及学历、资历与经历条件。 第十条 思想政治与师德师风综合表现主要包括政治表现、师德师风、遵纪守法、管理服务四个方面内容，具体按照《西南交通大学教师思想政治与师德师风综合考评工作管理办法（试行）》（西交党〔2018〕33号）相关要求执行。对思想政治与师德师风综合表现有不良记录者，实行“一票否决”。 第十一条 基本业务条件主要包括任职期间完成教学任务情况，年度考核情况，以及担任辅导员、班主任或班导师工作等内容。基本业务条件及学历资历要求详见附件1。其中，申请晋升教师系列正高级专业技术职务，原则上应有12个月及以上的海外学习或工作经历；申请晋升教师系列副高级专业技术职务，具有海外学习或工作经历者在同等条件下优先。 第十二条 学术业绩条件分类进行设置，采取“必选项+可选项”的模式，内容主要包括承担本学科领域教学科研工作的成绩成效，含发表论文、出版著作和教材、获奖等代表性成果。其中，教师系列教学科研型分为工学类、理学（生命学、医学）类、马克思主义理论（心理学）类、经济管理类、人文社科类、建筑设计类、艺体实践类；科研为主型分为基础及应用科学研究类、国防科学研究类、成果转化及推广类。学术业绩条件详见附件2。 第十三条 申请晋升高一级专业技术职务者，提交的评审材料