初中语文命题培训(张学新老师).pptVIP

二·拟题的心得及反思 三）·题目设置顺序符合学生的认知规律。 人们认识事物，往往是由表及里，又整体到局部的，新课程标准里特别强调整体意识和文本意识，所以设题的顺序也同样要符合学生的认知习惯。 1·整体----部分----整体 （符合新课改的理念，培养整体思维，有宏观到微观） 2·文本----生活现实 3·内容------形式 二·拟题的心得及反思 四）·探究拓展题要尊重学生阅读地位，鼓励个性阅读。 《课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。” 学生是阅读的主体，阅读应该是探究与创新的过程，是读者与作品、作者对话的过程。这种对话的过程充满了发现、质疑、思考和探究。应提倡多角度阅读、比较阅读、创新阅读和多元解读，命题者要尊重学生的阅读主体的地位，这样阅读的目的才能实现。 二·拟题的心得及反思 四）·探究拓展题要尊重学生阅读地位，鼓励个性阅读。 怎样鼓励学生的个性阅读呢？设题点： 1·寻找内容或观念的矛盾点； 2·寻找和现实生活相似或相反的对应点、热点； 实现 文本到现实的迁移、升华。 3·寻找学生思维的升华点 ，对学生的情感态