8课世界地图引发的思考教案教案.doc

8《世界地图引出的发现》 教学目标 　　　1．认识本课的七个生字，能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。 　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 　　　3．体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把课后的感受和同学交流。 　　教学重点难点 　　　　从魏格纳提出大陆漂移说的过程中领悟观察、思考、论证的重要。 　　课时安排：一课时 　　　　学法指导：自读自悟，讨论交流。 　　教学过程 　　一、初读课文，了解内容 　　　1．师：同学们，我们地球分为五大洲四大洋，你能说出它们的名字吗？（学生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？现在，让我们一起去了解了解吧！ 　　　2．分学习小组学习课文： 　　　　1)自读课文，边读边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，并提出不懂的问题。 　　　　2)小组内交流不懂的问题，再读课文，思考：魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？有了这个想法后，他做了些什么？ 　　　3．用自己的语言简要的复述课文，并说说读了课文之后的感受。 　　二、探究课文，领悟道理 　　　1．指导学生观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。 　　　2．反复读第5自然段，了解魏格纳的“假想”是什么，理解“大陆漂移”的意思；并联系上下文，体会魏格纳的这一假想是在反复地、仔细地端详地图上的一