国内翻转课堂研究的现状与展望.docx

2014 年 7 月 重 庆 高 教 研 究 Jul． ，2014 第 2 卷 第 4 期 Chongqing Higher Education Ｒesearch Vol. 2 No. 4 国内翻转课堂研究的现状与展望 段春雨 ( 河南大学 现代教育研究所，河南 开封 475004) 摘 要: 近年来，“翻转课堂”受到国内教育界的普遍关注。采用元分析的方法，以中国知 网( CNKI) 的核心期刊和 CSSCI 期刊论文为数据样本，从时间分布、研究内容、研究对象、 研究人群、研究方法和研究主题等几个方面对当前有关翻转课堂的研究进行解析，梳理当 前翻转课堂研究的整体状况，总结已有研究的特点与规律，反思其优势和不足，在此基础 上展望国内翻转课堂研究的未来。 关键词: 翻转课堂; 元分析; 核心期刊; CSSCI 期刊 ［中图分类号］G433 ［文献标志码］A ［文章编号］1673 － 8012( 2014) 04 － 0106 － 07 一、问题的提出 信息技术的持续发展以及与教育的深度融合， 大大推动了教育信息化的进程，传统课堂教学已无 法满足信息化社会人们对教育的需求，时代发展亟 需教学上的“创新”。课堂教学改革迎合了时代的 需求，逐渐地演变为教学改革的一方热土，新的教学 理念与教学方法纷纷走上“新课改”的前线［1］。“翻 转课堂”作为一种技术促进教学的典范，是对传统 教学固有模式“课 上教学、课 下作业”的 彻 底“颠 覆”，为处于“深水区”的课堂教学改革不断深化提 供了一种新的选择［2］［3］。自从被引入国内以来，翻 转课堂模式就受到了广大教育工作者的高度关注。 上海、南京、重庆、深圳等地的一些中小学相继开展 了“翻转课堂”教学试点实验。相应的一大批教育 工作者开展了许多“翻转课堂”理论与教学实验的 研究，形成了众多的理论研究成果。然而，目前的翻 转课堂研究的现状如何? 研究中有哪些特点和规 律? 有什么优势与不足? 未来的研究又会关注什 么? 这些问题我们都无从回答。笔者认为有必要开 展这方面的研究，以把握目前的研究状况，展望未来 的发展趋势。 本研 究 采用元分析的方 法，以 从 中 国 知 网 ( CNKI) 期刊数据库中收集到的核心期刊和 CSSCI 期刊论文数据为基础，从时间分布、研究内容、研究 对象、研究人群、研究方法和研究主题等不同层次对 当前的研究论文进行解析，梳理当前翻转课堂研究 的整体现况，总结研究的特点与规律，反思已有研究 的优势和不足，在此基础上展望了国内翻转课堂研 究的未来发展。希望本研究能够成为当前翻转课堂 研究状况的一个“缩影”，这样不仅可以为后继研究 者开展相关研究提供参考，还可以对一线教师进行 翻转教学实践有所帮助。 二、研究方法与数据来源 为了把握国内翻转课堂研究的特点，理清其当 收稿日期: 2014 － 05 － 14 作者简介: 段春雨( 1987 － ) ，男，河北保定人，硕士研究生，主要从事计算机教育应用及网络教学研究。 在线投稿: http: / / cqgjyj． cqwu． net / 段春雨: 国内翻转课堂研究的现状与展望 前的整体研究状况，需要科学地选择国内翻转课堂 的研究论文，采用恰当的方法统计、分析收集到的论 文数据。 ( 一) 研究方法与思路 本研究主要采用元分析的方法。元分析是一种 将定性研究与定量研究相结合的方法，其主要原理 是借助统计方法，对同一问题的大量研究文献进行 综合分析与评价，探究有关研究中存在的规律［4］。 目前元分析方法在教育研究中有较广泛的应用，是 评价性研究采用的有效方法之一［5］。本文首先从 时间分布、研究内容、研究对象、研究人群、研究方法 和研究主题等几个方面对发表在核心期刊和 CSSCI 期刊上的有关翻转课堂的研究论文进行分析梳理， 归纳出国内翻转课堂研究的特点与规律; 其次根据 分析梳理的结果，对当前研究存在的优势与不足进 行反思; 最后，在分析梳理与反思的基础之上对未来 的研究进行了展望。 ( 二) 样本选择 依据布拉德福定律，一个学科的绝大多数关键 节点文献会集中发表在少数的核心期刊上，因此对 核心期刊上的文献进行研究可以在大致上掌握该学 科领域目前的发展状况［6］。在中国知网( CNKI) 期 刊数据库中以“翻转课堂”或者“颠倒课堂”或者“翻 转教学”为 主题词，期 刊类别选择“核 心 期 刊 ”和 “CSSCI”，检索时间不限( 截止 2014 年 5 月) ，共检 索到 67 篇核心期刊和 CSSCI 期刊论文。通过阅读 论文摘要或通读论文内容，笔者对检索到的论文进 行了筛选。剔除“新闻”类和与翻转课堂主题不符 的论文; 对既是核心期刊，又是 C