藤野先生导学案.doc

PAGE PAGE 2 1、《藤野先生》导学案 学习目标： 1．学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法。 2．领会语言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。 3．了解本文运用两条线索组织材料的方法。 重点难点： 1．重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法。 2．难点： (1)全文线索为作者与藤野先生交往——明线，作者的爱国主义思想——暗线。 (2)作者弃医从文的原因。 (3)结尾部分的作用。 教学课时：2课时 教学过程： 自主学习 1、导入新课： 2、检查预习情况 （1）读准下列加点字的注音。 ? 驿站（ ）?? 教诲?（ ）? ? 驿站（ ）? 解剖（ ） 瞥见（ ）? 畸形（ ）??? 匿名（ ）??? 诘责（ ） 绯红（ ）? 杳无消息（ ） 深恶痛疾（ ） 油光可鉴（ ） （2）解释词语。 ? 抑扬顿挫 ? 美其名曰 ? 3、介绍作者情况及时代背景 ①作者简介 鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家、革命家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有散文诗集《野草》；散文集《朝花夕拾》；小说集《呐喊》、《彷徨》；杂文集《华盖集》《坟》等。 本文选自散文集《朝花夕拾》。 ②藤野先生介绍 藤野先生（1874-1945）名叫藤野严九郎，1901至1916年在仙台医专任教。是鲁迅在仙台学医时（1904-1906）的先生。 ③背景简介 （4）自我概括 课文开头部分在内容上表达了作者对东京的 情绪，对 不满和厌恶。在全文结构上是为 作铺垫。 设问导读 阅读课文，在理解课文的基础上，讨论下面的问题，然后回答。 ①.粗读课文，给文章分段，归纳段意。 ②.朗读第一部分，想一想，作者在东京的所见所闻是什么? ③.提问“东京也无非这样。”“无非”的意思是什么?表现出作者一种什么情绪? ④.提问：“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子……实在标致极了。”这些话运用什么修辞方法?表达作者什么思想感情? 小组合作 研读第二部分 1、提问：默读第二部分，画出描写藤野先生外貌的句子，说说鲁迅对藤野先生的最初印象。 2、提问：这一层写作者与藤野先生交往的几件事? 这些事表现了藤野先生怎样的高尚品质?