体验概念的界定与辨析.docx

心理学探新2012，V01．32。No．6，489—493PSYCHOLocICAL 心理学探新2012，V01．32。No．6，489—493 PSYCHOLocICAL EXPLORA．110N 体验概念的界定与辨析。 张鹏程卢家楣 (上海师范大学教育学院，上海200234) 摘要：体验是情绪的核心成份之一。然而．由于体验的复杂性，长期以来情绪心理学家乃至 整个心理学界却一直鲜有研究。为弥补情绪心理学研究的缺失，更为了进一步完善心理学中基本 概念的研究，该文首先从散见于相关学科对体验概念的零星论述中，提炼出建构体验概念所需的思 想质料与方法。随后对其进行系统化的理论分析，指出目前研究中存在的问题。最后，通过相关概 念辨析的方法揭示出心理学意义上体验的内涵，即体验，是个体以身体为中介，以“行或思”为手段， 以知情相互作用为典型特征，作用于人的对象对人产生意义时而引发的不断生成的居身状态。 关键词：体验；认知；情绪；行为；身体经验；生理唤醒 中图分类号：B8409 文献标识码：A 文章编号：1003—5184(2012)06—0489—05 1 引言 哲学领域并赋予概念性功能，认为生命的进程是不 概念是构成理论的最基本元素。概念研究是理 断延伸的、不断推进的“现在”，但“过去”会作为某 论研究的起始环节。长期以来，众多心理学家特别 种力量仍然对现在发生作用而并不丧失意义，因而 是情绪心理学家一致认为体验(expedence)是情绪 具有统一性的生命的意义在“现在”所形成的一个 的核心成份之一(Bindra，1970；Iz捌，1978；斯托曼， 单位，就是最小的单位，即“体验”(李红宇，2001)。 1986；卢家楣，2009)。但何谓体验，心理学界却一直 狄尔泰重在提倡身心统一的“整体性”体验观，反对 鲜有研究。一定程度上，这不仅束缚了情绪心理学 认识论中主体和客体的二元对立，认为体验活动下 的进一步发展，也凸显了心理学领域对某些基本概 的实在是“为我之物”，而非“自在之物”。 念研究的不足。为弥补当前情绪心理学研究的缺 后来，认知语言学家【丑k硪和John∞n(1980)在 失，更为了进一步完善心理学中基本概念一体验一 其合著的《Met叩ho鸺we live by》一书中，批判了西 的研究，该文首先从散见于相关学科对体验概念的 方哲学中基于主客二元对立的客观主义，并提出了 零星论述中，提炼出建构体验概念所需的思想质料 体验主义(Experientialism)。随后，这两位学者 与方法。随后对其进行系统化的理论分析，指出目 (1999)又进一步提出体验哲学的三条基本原则：心 前研究中存在的问题。最后，通过相关概念辨析的 智的体验性、认知的无意识性、思维的隐喻性。由于 方法揭示出心理学意义上体验的内涵。 著者用来表示体验的词虽有exp商ence，但更多的是 2不同视域中体验概念的理解 embodiment，因此，体验的概念研究此时已出现新的 “体验”，是一个内涵十分丰富的概念，仅在俄 趋势，即体验的具身研究。与之相似，解释学家伽达 罗斯语言中就有近5000～6000个词来表达人的各 默尔(1994)从身体经验出发，认为如果某个东西不 种主观体验(彼得罗夫斯基，1981)。由于体验概念 仅被经历过，而且它的经历存在还获得了一种使自 起源于哲学，随后进入心理学领域，当前体验的研究 身具有继续存在意义的特征，那么这种东西就属于 成果在教育领域应用最为广泛。因此，该文主要从 体验。从中不难发现，伽达默尔的体验观除了强调 哲学、心理学、以及教育学领域考察体验概念的界定 体验的发生与个体的身体经验直接相关外，还指出 情况。 了引发体验的对象必需对个体有意义。 2．1 哲学视域中体验概念的诠释 相比之下，现象学家胡塞尔和存在主义者海德 尽管体验的思想可以上溯到柏拉图的迷狂，康 格尔则将体验的概念研究推进到认知领域，认为体 德的审美无功利性，席勒的游戏说等等，但是，体验 验具有意识的特征或认知特征。如胡塞尔(2007) 一词在西方语境中的真正出场是十九世纪以后的 认为像感知、想象意识、图象意识、概念思维的行为、 事。根据考证，生命哲学家狄尔泰最早把体验引入 猜测与怀疑、快乐与痛苦、希望与忧虑、愿望与要求， ·基金项目：上海市重点学科基金项目(s30401)，上海地方高校大文科研究生学术新人培育计划(B一7063一12—001027)。 万方数据 心理学探新 心理学探新 2012年 如此等等，只要他们在我们的意识中发生，便都是 意味着他在体验着生命。 “体验”或“意识内容”；海德