9地震中的父与子教案学案一体化设计教案.DOC

教案、学案一体化设计 课题 地震中的父与子 课时 一课时 教学目标设计 １、认识８个生字，正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语。积累文中关于描写人物外貌、语言的佳句。 ２、从课文的具体描述中感悟父与子的“了不起”。 ３、初步感受借外貌、语言的描写刻画人物形象的表达方式。 教学方法设计 教法：1、朗读法：教学中我要求学生散读、默读，让学生感悟作者平实、自然、柔美的风格。 2、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，“心到、手到”，积极读书， 3、朗读法：指导学生各种形式的朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、情境导入，引读课题 　　播放地震录像边描述１９９４年１月１７日发生在美国洛杉矶的一场大地震的情景。 　　引出 课题 二、检查前置性学习收获，整体感知。 1、检查生字词，重点理解“昔日、废墟、疾步、破烂不堪”等词语 2、检查课文朗读情况，整体感知主要内容。 3、交流读书收获，提出问题。 三、感受父亲的了不起 １、研读“时间长”： ２、研读“没人再来阻挡他”： ３、研读“可怕的样子”： 四、研读画面，感受儿子的了不起 １、感受儿子在废墟中顽强等待的画面： HYPERLINK / 【教学重点、难点】 1、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方