五年级科技教育教案.doc

（科 学） 科 学 教 案 NO.01 学 校 河东小学 姓名 周振国 年级 五年 课 题 电从哪里来 课时 1课时 科目 科学 教学目标 1.了解常见电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。2.了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况。3.了解各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识。 教学内容 教师活动 学生活动 集中话题 探索调查 回顾解释 （一）教学引入 1．演示： 以实验引导学生注意电，激发学习兴趣。 2．谈话：为什么一按开关，电扇就转。台灯就亮呢？（有电池）对！在人们的生活和生产中，很多地方都需要电。用什么办法可以得到电呢？今天我们来研究第一课。 板书：1．电从哪里来 （二）学习新课 1．知道电从电池中来 （1）谈话：（2）学生实验。 （3）提问：你是怎样使小喇叭发出声音的？这说明了什么？ （4）小结：电池能点亮小灯泡，还能使小喇叭发出声音，说明电池里有电。 2．观察干电池的构造，认识各种各样的电池 （1）讲述：电池是什么样的呢？我们一起来观察一下电池。 （2）学生观察，然后汇报观察结果。 （）谈话：电池的种类和型号是各种各样的。（出示各种电池样品）你认识哪种电池？ （）学生汇报。1、 认知目标：学生初步了解我国古代服装文化以及服装设计的基本规律和要求。 2、 技能目标：学会对服装的设计与欣赏，提高学生的创新意识。 3、 情感目标： 通过学习让学生建立符合自身特征的健康的、积极向上的着装意识， 提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。增强学生的民族自豪感。 了解服装文化，运用各种表现手段设计一套有创意的服装服装主题的突出与设计的创意。 教学内容 教师活动 学生活动 集中话题 探索调查 回顾解释 揭示课题——《我设计的服装》 播放服装大赛表演VCD，让学生感受时尚生活的美。（情境触动） ???1、欣赏中国历代服装：（如教材：唐 周《簪花仕女图》卷（宋摹本局部）绢本设色、纵四十六厘米、全卷长一百八十厘米、现藏辽宁省博物馆等以及古代各朝代的服装）。（知识点二） 学生分组讨论： 学生根据教师下发资料和播放图片进行讨论： b、 中国服饰有什么规律可循？ c、 我国各朝代服饰的特点。（用一句话概括） 教师和学生共同探讨前三个问题。（学习服装知识并进行爱国主义教育） 3、由我国历代服装引入我国各民族服装。（服装素材的多元化） 学生配合各民族服装特点（资料），采用七个常见的民族出示图片请同学到黑板上连线教学。 4、 服装的种类： 评价阶段 自评、互评、师评：　1．常识性了解什么是能源利用率．　　2．常识性了解节能的重要性、紧迫性，明确节能是每个公民的职责，自觉树立节能意识，培养节能的良好习惯．　　3．常识性了解人类从根本上解决能源问题的出路是依靠科学技术进步．了解节能的重要性、紧迫性自觉树立节能意识，培养节能的良好习惯． 教学内容 教师活动 学生活动 集中话题 探索调查 回顾解释 　1．指导学生自学教材　　告诉学生，这节课主要采取自学教材和分组讨论的方式来学习节约能源的问题．要求学生在自学中就下面板书的几个问题做好参加讨论的准备．　　板书：(1)举例说说什么叫能源利用率？(2)提高能源利用率、节约能源的重要性？(3)提高能源利用率、节约能源的根本措施是什么？(4)人类从根本上解决能源问题的出路在哪里？(5)如果每人一年节约用电1千瓦时，那么全国近12亿人一年节约的电能相当于多少吨标准煤完全燃烧放出的能量？（标准煤的燃烧值为2.93×10焦／千克）2．学生阅读教材，教师巡视，了解学生阅读情况3．组织学生分组讨论4．由各组推出代表向全班汇报本组的讨沦结果5．教师进一步归纳学生的讨论结果，进行这节课的总结在总结中着重强调：(1)节能的重要性和紧迫性．(2)自觉树立节能意识，培养节能的良好习惯．6．布置作业　　调查了解本地开发和利用能源的情况． 教学内容 教师活动 学生活动 集中话题 探索调查 回顾解释 （一）创设情境、激发兴趣 这一环节，首先课件展示：《白色污染短片》为了保护我们周边的环境，唤起更多的使用环保购物袋，而引出课题：制作环保购物袋。 其次是把教师和学生事先准备的购物袋放入物品，学生互相参观。 （二）发现问题、探索改进 在同学们参观之余，观察分析发现： 1、如果多次使用环保购物袋存在什么问题？ 2、如何解决放入渗水或潮湿的物品？ 3、物品较重袋子的拎手不够结实怎么办？ 4、怎么才能让更多的人都来使用环保购物袋？ （三）技术设计、表达设想 这一环节是本节课的难点：如何体现“环保”和让他人关注环保购物袋。学生的学习过程是开放的，自由的，这样设计是对学生创造性思维的一种鼓励及肯定。