草房子阅读指导课相关.pptVIP

美国诗人惠特曼有一首诗：《有一个孩子向前走去》,诗里说： 有一个孩子向前走去， 他看见最初的东西， 他就变成那东西， 那东西就变成他的一部分…… 如果是早开的紫丁香，那么它会变成这个孩子的一部分，如果是杂乱的野草，那么它也会变成这个孩子的一部分。 我们都想看见一个孩子一步步地走进经典里去，走进优秀。 “请你跟我们一道享受你的生活吧！”太阳光说。 “请你在自由中享受你新鲜的青春吧！”空气说。 “请你尽情地阅读属于你年龄的文学书吧！”梅子涵说。 让我们一起走进经典，让我们一起读更加经典的书！ ;;阅读经典 启悦人生;;;;专家评论 ???? 高洪波（中国作协书记处书记）： 这部作品富有幽默感，我用一句话概括这部作品：水乡风情画，拳拳少儿心。 崔道怡（《人民文学》副主编）：《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。　 樊发稼（中国社科院文学研究所研究员）： 读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。;;;;第一章 秃鹤第二章 纸月第三章 白雀（一）第四章 艾地第五章 红门（一）第六章 细马第七章 白雀（二）第八章 红门（二）第九章 药寮;　　这是一部讲究品位的少年长篇小说。 作品写了男孩桑桑刻骨铭（míng)心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵(cí)的纯情，不幸少年与厄(è)运相拼时的悲怆(chuàng)与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。 　　;;自主阅读 1、阅读第一、五、七章，找出里面你喜欢的人物，概括性格特点，找出里面的精彩段落进行赏析。 2、找出里面描写优美的句子，进行赏析。;桑桑性格分析 1.顽皮，天真好奇：用家里的碗柜做“高级鸽笼”；用蚊帐打鱼虾；夏天看到捂在棉套里的冰棍，自己也穿大棉袄…… 2.勇敢，讲义气：当他看到刘一水等人欺负纸月时，他非常勇敢地去解救纸月。 3.心地善良的孩子：杜小康家落败后，桑桑仍然把他当做好朋友；没人敢靠近细马，桑桑却愿意与他为伴；人们抵触秦大奶奶，他却和秦大奶奶相处的很好，秦大奶奶去世了，他非常伤心。 ;4.小虚荣心：秃鹤“带帽子”抢走了他“穿棉衣”的风头，使他被冷落了，他很生气，和班上的同学一起捉弄秃鹤；杜小康在很多方面比他强，桑桑也有点嫉妒他，玩捉迷藏游戏时桑桑不愿意带他玩。 5.心里充满了感动与感激：当桑桑得知自己生命垂危，毫无希望的时候，他没有抱怨、没有暴躁，这时，“桑桑对谁都比以往任何时候显得更加善良”，“愿意为人做任何事情”、“甚至愿意为羊，为牛，为鸽子，为麻雀们做任何事情”。;;杜小康性格分析 1.热爱集体：为了集体，他从家里拿来十几把镰刀；毛鸭不愿意载大家过河，他拿毛鸭欠他们家帐的理由，命令他把船划过来载同学们过河。 2.勇于担当：他和桑桑烧红薯造成火灾后，他大胆承认错误。 3.坦然面对困难，在挫折面前变得更加坚强：杜小康起初一直过着安逸的生活，但是红门败落之后，他的生活环境发生了变化。他不能读书了，还要照顾生病的父亲。父亲病好之后，为了重振家业，他不得不与父亲去几百里外的大芦荡去放鸭。在芦荡他与父亲经历了孤独、饥饿、寒冷、生病、狂风暴雨等种种困难，最终杜小康还是坚强地面对了。;秃鹤（陆鹤）性格分析 1.被人嘲笑，但有很强的自尊心： 他用不上学来逃避同学异样的眼光，用生姜擦头希望在七七四十九天后长出头发来，用戴帽子企图遮掩自己的秃头； 学校体操比赛没让他参加，但在他自己的争取下还是参加了，然而在比赛时，他故意捣乱，影响了学校荣誉，“以他特有的方式报复了他人的轻慢和侮辱”。 2.有强烈的集体荣誉感：当学校的文艺演出缺少一个秃头的演员时，他毅然站出来，承担起了这个重要的角色，而且把这个角色演得一丝不苟，活灵活现，为油麻地小学争回了荣誉。 ;其实书中塑造的每一个人都是很特别的，是独一无二的。这么多形形色色的儿童形象，你认为他们有什么相似的地方？ 在这么多人当中，你有没有找到自己的影子？你从他身上学到了些什么？ ;苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。 ——〔德〕贝多芬 ;在成长的道路上要： 永不放弃 向上 向上 勇敢 坚韧;;　　美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西是永不衰老的，那就是美。 　　　　　　　——曹文轩 ; 诗意草房子 ; “春天到了。一切都在成长，露出生机勃勃的样子。” “太阳暖融融的