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引导逆向思维，深化文章主题——《凡卡》一文的逆向思维教学设计江苏武进市魏村镇东进小学 恽晓明 徐惠芳 小语第十一册１０课《凡卡》，主要写９岁的凡卡在城里当学徒，忍受不了连狗都不如的生活，写信给爷爷，哀求他带自己回去的事，揭露了沙皇统治下白俄时代穷孩子的悲惨命运。 文章最后写道凡卡把一封没贴邮票，没有写清地址的信寄出去后，满怀希望做了一个甜美的梦——梦见爷爷坐在炕上念他的信。 这种结尾暗示凡卡的爷爷将收不到他的信，所以他的愿望只不过是个美丽的梦，是不可能实现的。 如果凡卡的爷爷收到了他的信，他的悲惨命运是否就可以改变了呢？为了深化主题，使学生更深刻了解文章的内容，我逆着文章思路，给同学们留了个想象性作业凡卡的爷爷收到信以后…… 学生根据文章内容，展开丰富的想象。 有的说凡卡的爷爷收到信之后，非常伤心，恨不得立刻把凡卡带回来。 可是，自己一日三餐都吃不饱，又怎能抚养凡卡呢？再说，城里那么远，自己连张车票都买不起。 面对残酷的现实，他没有去带凡卡。 凡卡在日夜翘盼之中被吝啬狠毒的老板夫妇折磨而死。 还有的同学写道凡卡的爷爷看了信之后伤心欲绝，总以为去城里当学徒可以改变一个命运，没想到凡卡更加孤单可怜。 他不顾一切来到城里把心爱的小孙孙带了回来。 可哪来生活来源呢？最后，爷孙俩都活活地饿死…… 通过这种逆向思维，深化了文章主题不管爷爷是否收到信，凡卡的悲惨命运始终得不到改变。 同时使学生更深刻地认识到，在白俄时代穷苦人民是没有生路的。 通过和自身生活对比，激发了学生对资本主义社会的憎恨和对社会主义的热爱之情。 引导逆向思维，深化文章主题——《凡卡》一文的逆向思维教学设计由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
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