物理2013年丹东市中考《物理科考试说明》.docVIP

PAGE 物理《考试说明》 第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 8 页 2013年丹东市中考《物理考试说明》 根据《全日制义务教育物理课程标准》实验稿（以下简称《物理课程标准》）要求，制定丹东市2013年物理学科学业考试说明。 一、考试范围 考试范围为《物理课程标准》中“内容标准”所规定的全部内容，包括科学探究和科学内容两部分，其中科学探究融于科学内容之中，结合人教版教材内容进行考查。 二、考试内容及要求 （一）物理课程标准的课程内容标准按主题的形式分为三大部分：物质、运动和相互作用、能量三个一级主题。 一级主题（3个） 二级主题（14个）、三级主题（68个） 物 质 （18个三级主题） 1．物质的形态和变化（6个三级主题） 2．物质的属性（4个三级主题） 3．物质的结构与物体的尺度（4个三级主题） 4．新材料及其应用（4个） 运动和相互作用 （22个三级主题） 1．多种多样的运动（4个三级主题） 2．机械运动和力（8个三级主题） 3．声和光（5个三级主题） 4．电和磁（5个三级主题） 能 量 （28个三级主题） 1．能量、能量的转化和转移（4个三级主题） 2．机械能（4个三级主题） 3．内能（6个三级主题） 4．电磁能（7个三级主题） 5．能量守恒（3个三级主题） 6．能源与可持续发展（4个三级主题） （二）课程目标要求及行为动词界定 《物理课程标准》将课程目标划分为知识与技能目标和体验性目标两大类。 知识与技能目标分为：“了解、认识、理解”和独立操作4个水平层次的要求； 体验性目标分为：“经历、反应、领悟”3个水平层次要求。具体说明如下： 类型 水平 各水平的含义 所用的行为动词 知 识 技 能 目 标 动 词 知 识 了解 再认或回忆知识；识别、辨认事实或证 据；举出例子；描述对象的基本特征 了解、指导、描述、 说出 认识 位于“了解”与“理解”之间 认识 理解 把握内在逻辑联系；与已有知识建立联 系；进行解释、判断、区分、扩展；提 供证据；收集、整理信息等 区别、说明、解释、 估计、理解、分类 计算 技 能 独立操作 独立完成操作；进行调整或改进；尝试 与已有技能建立联系等 测量、会、学会 体验性 要求 的目标 动词 经历 从事相关活动，建立感性认识等 观察、经历、体验、 感知、学习、调查、 探究 反应 在经历基础上表达感受、态度和价值判 断；做出相应反应等 关心、关注、乐于、 敢于、勇于、善于 领悟 具有稳定态度、一致行为和个性化的价 值观念等 形成、养成、具有 （三）课程内容标准的水平层次要求（考点） 类型 考点数 水平层次要求 考点数 考点数总计 知识性目标 97 了解 55 117 认识 13 理解 19 技能性目标 8 独立操作 8 体验性目标 22 经历 21 反应 0 领悟 1 主题一：物质（4个二级主题、18个三级主题） 类型 考点数 水平层次要求 考点数 考点数总计 知识性目标 22 了解 14 27 认识 2 理解 6 技能性目标 2 独立操作 2 体验性目标 3 经历 2 反应 0 领悟 1 1．物质的形态和变化（11个） Ⅰ．知识技能目标（10个） 了解：（5个） （1）能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。 （2）能说出生活环境中常见的温度值。 （3）尝试对环境温度问题发表自己的见解。 （4）了解液体温度计的工作原理。 （5）能描述固、液和气这三种物态的基本特征。 理解：（4个） （1）能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。 （2）能区别固、液和气三种物态。 （3）能用水的三态变化解释自然界中的水循环现象。有节约用水意识。 （4）尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。 独立操作：（1个） （1）会测量温度。 Ⅱ．体验性目标（1个） 经历：（1个） （1）通过实验探究物态变化过程。 2．物质的属性（8个） Ⅰ．知识技能目标（7个） 了解：（2个） （1）能描述物质的一些属性。 （2）了解物质的属性对科技进步的影响。 认识：（2个） （1）初步认识质量的概念。 （2）尝试将物质这些属性与日常生活中一些物质的用途联系起来。 理解：（2个） （1）尝试用密度知识解决简单问题。 （2）能解释生活中一些与密度有关的物理现象。 独立操作：（1个） （1）会测量固体和液体的质量。 Ⅱ．体验性目标（1个） 经历：（1个） （1）通过实验理解密度的概念。 3．物质的结构与物体的尺度（4个） 知识技能目标（4个） 了解：（4个） （1）知道物质是由分子和原子组成的。 （2）了解原子的核式模型。