播种一个行为，收获一种习惯.docxVIP

　　播种一个行为，收获一种习惯 　　安杰君 　　山西省太原市西山煤电集团总公司西铭矿实业公司大虎沟幼儿园 　　摘要从三个方面阐述了幼儿阶段培养幼儿良好行为习惯的注意事项、方式方法，道出了培养良好行为习惯的重要性，并倡导教育者在教学中要注重幼儿行为习惯的培养。 　　关键词行为；习惯；幼儿 　　萨克雷曾说播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。 　　幼儿行为习惯的养成是十分重要的。 　　好的习惯影响一个人的一生。 　　行为习惯应该从小抓起，小时候养成的坏习惯，长大了很难改掉。 　　所以，幼儿教育应该注重培养幼儿，良好的行为习惯。 　　本人结合自己的教学经验，从以下三方面谈了培养好习惯的方法及重要性。 　　一、培养好习惯要把握幼儿的特点、需求和兴趣 　　叶圣陶先生说什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。 　　这一独到阐释，为今天开展素质教育打开了一扇智慧之门——开展养成教育，使学生从小养成良好的习惯。 　　然而如何正确培养幼儿的习惯，是一个很大的实践性问题。 　　针对不同年龄段、不同性格、不同性别、不同生长环境的幼儿，应该有不同的方法，做到因材施教。 　　处于生长发育期的幼儿与成人不同。 　　他们对什么事物都感兴趣，这个时候的幼儿可塑性非常强，但也是最难对付的。 　　老师要把握住难得的好奇心，抓住时机，不断地引导他们向目标前进。 　　同时，还要不厌其烦地为幼儿解答他们提出的问题，让幼儿了解其所以然，这样不但能学到许多知识，而且还能明事理。 　　很多时候幼儿的问题可能很琐碎，难以回答，甚至招人烦，但是老师一定要耐心引导和沟通，千万不能用不知道问那么多做什么搪塞，这样不仅会伤害幼儿的好奇心，而且会泯灭幼儿认识新事物的兴趣。 　　二、灵活运用各种方法，注重行为习惯的培养 　　好习惯需要花大精力培养，除了要求教育者善于把握时机，抓得早、抓得紧、抓得及时，一旦发现幼儿不良习惯，马上就要批评指正，耐心开导，不可轻描淡写而不加制止。 　　同时，培养幼儿的行为习惯，也要讲究方法。 　　古人云工欲善其事，必先利其器。 　　单纯的提醒说教不能很快速地解决问题。 　　有可能当时制止了，过不了1分钟，幼儿就忘记了。 　　如果就这样不断地重复不能这么做这么做是不对的,幼儿听多了会反感。 　　拿幼儿吃手指讲，幼儿的这个动作很难改掉，而且重复的次数也很多，如果我们见一次说一次不许吃指头。 　　幼儿当时可能会立刻放下，但是总要下意识地往嘴边放，似乎有意逆反，没有一点效果。 　　如果换种方式，比如奖励法。 　　跟幼儿说如果能一天比一天减少吃指头的次数，就奖励小红花。 　　平时多观察、多鼓励，这样慢慢地幼儿吃手指的次数会逐渐减少，甚至不再吃手指。 　　又如，针对纠正爱打人的小孩的行为，如果老师每次看到这种情况，只是单纯地说小朋友不应该打人，打人是不对的。 　　很难奏效。 　　因为幼儿的是非观念还没有成熟，单纯的语言告知不会进入幼儿的心灵。 　　如果换个方式，比如通过编排情景剧、讲类似的小故事，让幼儿站在旁观者的角度去讨论、评价、体会，久而久之，幼儿会从心灵上意识到，打人是不好的行为，改掉坏习惯能让小朋友都喜欢自己，能交到更多的朋友。 　　幼儿意识里有这个概念，就会自己说服自己慢慢地改掉坏习惯。 　　针对不同习惯的培养，要灵活运用多种方法，而且要随着时代和环境等外界因素的变化，不断改变教学方法，这需要教师在教学过程中不断探索和实践。 　　三、习惯的培养要根据幼儿行为特点，循序渐进，有序进行，不能急于求成，一蹴而就 　　幼儿正处于生长发育期，大脑没有发育完善，对新事物的认知、熟悉需要一个过程。 　　幼儿初步接触新的命题、新的事物，总是处于朦胧状态。 　　在这样的情况下，老师提出一个命题的时候，幼儿从听说到理解再到执行，总是有个过程的，而且这是个必然的过程。 　　所以，老师在培养幼儿行为习惯的时候，不能急躁，一定要掌握规律，分步骤慢慢地提醒、引导，甚至要不断重复。 　　刚开始可能需要老师的提醒和监护，久而久之，幼儿就会自觉形成习惯。 　　比如，培养饭前便后洗手的习惯。 　　幼儿对脏是没有意识的，老师可以将相关的知识简单地告诉幼儿让他们知道饭前便后要洗手，讲究卫生利于身体健康。 　　刚开始的时候，需要老师多注意幼儿的行为习惯，多观察，多引导，多提醒。 　　当幼儿大小便之后，随时提醒洗洗小手。 　　开始的时候，幼儿可能会忘记这一程序，也可能由于幼儿的惰性，不想洗，想躲过老师的监护，偷偷地省略掉这一程序，这就需要老师针对这一习惯，肯花时间监督指正。 　　时间长了，幼儿自己就会觉得饭前便后不洗手，感觉很别扭，这个时候，即使在没有老师的监督下，幼儿自己也会去洗手。 　　渐渐地，洗手这一好习惯就会养成，幼儿就不觉得洗手很麻烦而懒于洗手。