《楞次定律》教学设计与实践.pdfVIP

V01．31No．451 物理教学探讨 第31卷总第451期 !兰21：兰Q!兰：丝： 』旦旦翌型堕!皇坐!壁!竺兰皇!里曼 兰Q!兰±笙!塑(圭±旦2 《楞次定律》教学设计与实践 袁培耀 中国石油天然气管道局中学。河北廊坊065000 摘要：楞次定律揭示的是一种因果关系和思想，实验探究中融合着理论探究，理论探究中渗透了抽象的逻辑推 理，由此形成了教和学的难度和难点。教学实践证明，楞次定律的教学难度和难点，能够通过设计实验预案和科学的 实验环节加以克服。这既能弘扬新课程所大力倡导的科学探究精神，更能避免传统的演示实验所导致的学生感性认知 过少所产生的理解难度，使学生在自主的实验活动中理解楞次定律．由此实现知识与技能、过程与方法、情感、态度与 价值观的三维教学目标。 关键词：楞次定律；实验预案；实验程序；实验表格；思维活动；逻辑推理 中图分类号：G633．7 文献标识码：A 文章编号：1003—6148(2013)1(S)一0064