自然辩证法与科学思想史概论课件.ppt

自然辩证法与科学思想史概论;绪 论;关于本次教学的若干说明;一、教学目的;二、教学内容 第一篇 科技发展与人文精神（科学思想史） 第1章 文明古国 第2章 古代中国 第3章 11-15世纪 第4章 16-17世纪 第5章 18-19世纪 第6章 现代物理学革命 第7章 现代大科学 第8章 生态自然观 ;二、教学内容 第二篇 科学发现纵横谈（科学方法论） 第9章 科学精神与科学素养 第10章 网络信息检索一二三…… 第11章 科研选题 第12章 观察实验 第13章 科学抽象 第14章 假说理论;三、教学指导思想;所以，在有限的课堂教学时间里， 我们不期望大家能够记住些什么， 但我们希望大家能够想到些什么。;四、关于课件和教学参考书;吴国盛科学的历程北大出版社;王梓坤科学发现纵横谈;二十世纪科学技术简史;贝弗里奇 科学研究的艺术;五、关于考试方法;绪论目录 一、自然辩证法与科学技术 二、自然辩证法的研究对象和学科内容 三、自然辩证法教学的主要内容 四、本次教学的具体目标 五、自然辩证法的特点 六、自然辩证法的创立和发展 七、研究和学习自然辩证法的意义 ;一、自然辩证法与科学技术;一、自然辩证法与科学技术;二、自然辩证法的性质、内容与范围 ;三、自然辩证法教学的主要内容;四、本次教学的目标;什么是科学精神？;什么是人文精神;自然辩证法：科学和人文精神的交汇处;五、自然辩证法的特点 自然辩证法学科性质属于哲学;由此产生两个特点：;由此产生两个特点：; 二是立足个别，探讨一般 （如哲学家吃鸡的故事及悖论的发现） “悖论”一词，英语为Paradox，它的字面意思是指荒谬的理论，有的叫它“逆论”，有的叫它“反论”。其实，它的实质就是《红楼梦》里的一句话：“假作真时真亦假”。物理学中将它称作“佯谬”。;悖论的发现;悖论的发现;哲学史上最早的悖论之一——说谎者悖论;哲学史上最早的悖论之一----说谎者悖论;“理发师悖论”;“理发师悖论”;悖论的意义; 当然，在众多的悖论中，给科学家震动最大的要算罗素悖论了。由于它的出现，使得德国的大逻辑学家、现代数理逻辑的奠基人G.弗雷格和德国另一个数学家戴迪根处于进退维谷、束手无策的境地。因为弗雷格的巨著《算术的基本规律》、戴迪根的著作《什么是数，其意义如何?》的立论基础都是集合沦。当他们发现自己著作的“大厦的基础已经崩溃”时，怎么能不因为问题的严重而忧心仲仲呢?; 可见，对于悖论，既不能简单地用“荒谬的理论”一骂了之，也不能把它仅仅看作为了掩盖矛盾而采取的“婉转的措词”，把问题搪塞过去。因此，对于哲学，科学家不是喜不喜欢的问题，而是会不会用的问题。历史上著名的大科学家，都有很高的哲学素养，这对他们的成功起了很大的作用。; 哲学的特点 一是立足有限，探讨无限。 （如对无限宇宙的探讨—大爆炸宇宙学） 二是立足个别，探讨一般。 （如哲学家吃鸡的故事及悖论的发现）; 自然辩证法的特点 自然辩证法严格地说，应当算作思维科学领域的学科。它并不具体研究某一门科学技术，他研究的是科学技术的思路和方法。因此，他的思路应当说更为开阔一些。这也正是哲学的思辩特点使然;科学的两个来源; 第二个来源是，为满足人类的物质生活需要，人类必须提高自己制造、使用和改进工具的技艺和能力，广而言之，人类需要提高自己支配自然界为自己服务的能力。在这里形成了技术和工艺的进步，以及近代大工业的发展，这构成了科学史上的工匠传统。; 今日所谓科学在人类历史上是非常晚近的东西。许多读者也许不信，“科学家”(Scientist)一词直到上个世纪才出现。那是在1833年剑桥召开的英国科学促进会的一次会议上，著名科学史和科学哲学家威康·休厄尔建议仿照“艺术家”(artist)一词创造出一个新词“科学家”，用来称呼像法拉第那样一些在实验室中探索自然奥秘、增进人类自然知识的人。; 读者也许要问，在出现“科学家”一词之前，像牛顿那样的大科学家被称做什么呢?要知道，到了1833年．人类历史上出现的大科学家已经不计其数了，他们的名分是什么? 原来，他们自称也被称为自然哲学家，他们自以为从事的是自然哲学研究。对这一点，我们从许多科学著作的名字中亦能看出。; 牛顿创立牛顿力学体系的原著是《自然哲学的数学原理》(1687)，进化论最伟大的先驱拉马克的代表作是《动物哲学》(1