企业内部培训师指导.ppt

在上课过程中，你发现一、二位学员，在讲桌下面放着报纸，不相关的书刊，或涂鸦一些其它事情，此时你会？ 某一位学员举手反应，说[老师，你现在讲的，其实我们早就上过了，能不能跳过去？]此时你会？ 开始上课时，你发现教室太大了，而且学员都坐在后面，离得很远，你请学员往前坐，好象不太愿意，甚至有位学员告诉你：[听得很清楚，所以坐哪里都一样！]面对这样的情形，你会如何？ 有少数几位学员，对你讲授的某个部份，热烈地讨论，甚至针锋相对，而这个部分事实上并不是你课程的重点，此时你会？ 在讨论问题中，学员甲与学员乙为某个观点彼此有很大的出入，争议不休，如不再干涉，将严重影响课程进度，而你颇同意学员甲的观点，此时你会？ 有位学员向你提出异议，他表示，你所有课程内容，在他们手上书面资料都有，希望你能简介扼要些，此时你会？ 你采用角色扮演方法，进行一项练习，其中有一组并未演练，而是在聊天，此时你会？ 由于在课程中，有些学员一再提出问题，所以严重地影响你的讲授进度，时间已过了大半，而你却还有2/3的内容尚未进行，此时你会？ 讲师检查表 请在授课前回答下列问题： 讲师检查表 1、在接受授课邀请后，你是否提出过一些问题？ 2、你是否对你的课题做过研究？ 3、你是否仔细考虑过课程的学习目标？ 4、这是否是你关注的课题？ 5、你是否制作了一个课程大纲？ 6、你的课程结构是否合理？ 7、你是否运用一个引人注目的开场白开始你的讲授？ 8、你是否会很快导入课程重点？ 9、你是否从一开始就建立起你的讲师威信？ 讲师检查表 10、你是否使用了最适合学员与你自己的共同语言？ 11、你是否检查过哪些可能会为你带来麻烦的措辞？ 12、你是否让学员参与互动？ 13、在两个思路之间你是否会使用一些转接？ 14、你是否会剔除一些负面用语？ 15、你的表达是否与你的教学视听器材有关联？ 16、你是否用幽默来建立与学员的关系？ 17、你是否在课程里流畅的使用一些典故？ 18、你是否在课程里始终强化你的中心思想？ 讲师检查表 20、你的讲课细节是否能自圆其说？ 21、你是否能发现课程中的一些不相关的内容？ 22、你是否在课程最后单元回顾你的观点？ 23、你是否对授课时间作过估计？ 24、你是否留一些时间给学员提问？ 25、你是否对学员的提问作过准备？ 26、你是否排练过课程？ 27、你是否对课程作过总结？ 预期效果 要讲什么？ 为什么要讲？ 会讲什么？ 会得到什么？ 应如何后续？ 教案的编写步骤 第一步：明确主题 第二步：分析主题的重要性 第三步：分析问题的原因 第四步：列举解决问题的方法 第五步：为什么有方法解决 第六步：提出整体解决方案 第七步：编排章节和内容 第八步：细化、润色、修改讲义 专题的编写与制作 第一步：设计课程题目 第二步：课程目标的确定 第三步：课程对象的确定 第四步：课程时间的确定 第五步：讲授方式的确定 第六步：编写课程大纲 第七步：制作投影片 第八步：制作讲师及学员手册 专题架构分析 专题名称 启 现状的问题点 承 问题的原因 转 问题的解决方法 为什么有办法解决 合 具体实行方案 如何活络架构精髓 故事 实务案例 举例 统计数字 媒体资讯 调查报告 专题的编写与制作 教案设计 盖房子要按“设计图”施工，讲专题要依教案讲授。 教案结构 背景 信息 路线图 注意 使用讲稿的第一原则：最好不要让听众意识到讲稿的存在。 绝对不要照读讲稿 看讲稿的时间不要超过2秒 看讲稿的间隔不短于2分钟 重要内容可以例外（允许照读） 讲稿使用的基本原则 讲稿是给自己看的，不是给别人看的 注意内容口语化 上台之前要演练 第四讲内部培训师授课能力提升训练 授课的心理准备 紧张是好事 转换注意力 临场三招 课程的基本讲授技巧 讲授法 故事法 案例法 游戏法 提问法 讨论法 开头的技巧 开门见山 故事吸引 问题切入 事实陈述 相互交流 开头的技巧 新闻事实探讨 运用场面话 引用名言 运用视听教材 幽默渲染 提问与反馈的技巧 讲师为什么要提问 提问的类型 回应提问的要点 回应反对意见的技巧 回应言辞攻击 互动的技巧 明知故问 引导发问 引导发言 分组讨论 停顿 引导认同回应 让学员发笑 讲故事的技巧 什么样的故事可以成为培训故事 故事从哪里来 故事是怎样构思的 把故事溶入培训中 讲故事的窍门 做游戏的技巧 游戏教学的特征及过程分析 游戏教学法的特点 如何运用好游戏教学 注意事项 游戏的设计 案例教学的技巧 案例教学的特点 如何编写案例 案例教学法的实施 怎样用好案例教学法 讲师感染力塑造 感染力在培训中的作用 塑造感