青少年社会工作.ppt

  1. 1、本文档共162页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
儿童青少年社会工作 第一章 绪论 第一节 概论 一.对儿童、青少年的理解 成长发展过程中的人, 社会一个重要群体, 人生必经的重要时期等 思考:什么是青少年? 学习探讨作为社会工作者应有的儿童、青少年观 儿童\青少年的主要特征是什么? 二十一世纪应该有什么样的儿童\青少年观? 关于社区青少年;社会青少年;边缘青少年;问题青少年等 二.关于儿童青少年社会工作定义 是现代性的一种产物,是为了应对各种现代性问题而在青少年群体中产生的一种职业化、专业化的社会服务,其目的在于维护与促进现代性的健康成长,帮助与支持现代化进程中出现的青少年弱势群体。 儿童青少年社会工作应该具有救济、治疗、预防、发展的功能 主要内容涵盖了儿童青少年生存、教育、健康、就业、矫正、生活照料、社会参与等方面的需求以及问题的研究与解决 三.对儿童青少年事务的理解 主要是围绕儿童青少年群体的社会教育、劳动就业、生活娱乐、婚姻家政、社会交往、社会参与等基本需求和儿童青少年群体生存与发展的状况,政府及各类经济、社会组织依照有关法律、政策和制度,在对儿童青少年这一特定年龄的社会群体进行教育、开发、监督和管理等过程中所涉及的综合性服务事项。 充權導向的青少年社会工作 (一.)充權的信念: 充權工作學者(Solomons 1976)認為充權工作是一個工作過程,向無權無勢的服務對象,進行一連串的行動介入,減少其無權感(powerlessness)。另一學者Staples指出充權工作過程是讓服務使用者獲得應有權力,發展這種權力,爭取及運用與行使權力的過程。 青少年社会工作者的挑戰是創造一個環境,讓無權的弱勢社群,去發現、發展其自身的能力,應有的權力,並認同他們可以有能力解決自己的困難,掌握自己的生活前途! (二)以充權導向為工作手法 青少年工作者角色轉移則由輔導員 – counsellor, 轉於教練 – coach。擔任青少年的充權教練! 1.重視過程也是結果(Process & Product) 透過一連串參與處理事務,解決問題,意見表達的過程,可提升青少年自我掌握的能力(Self – efficiency)。 2. 重視建立平等關係 相信青少年有能力處理自己的問題,願意用心去聆聽青少年的切身關注,透過平等生活共同尋索出路。 3. 重視資訊開放 知識就是力量,協助青少年掌握關注事務的知識和資訊,有助提高批判和決策能力。 4. 重視強項能力發揮 盡力發展青少年的內在潛能(Potential)及個人資質,讓其強項(Strengths)得以發揮,確認青少年對自身問題的掌握感。 5. 重視集體力量 (Collective Power) 從提昇個人能力到群體意識提昇,透過集體力量,促使不平等的程度、意識得以改變。 充權工作背後是基於信、望、愛;基於信,信得過青少年有自主解決問題能力,基於望,對青少年懷抱希望;基於愛,愛不至於濫權、弄權,而在於去權、放權,讓青少年在愛與尊重中成長。 关于杭州青少年空间 第二节 青少年社会工作发展历史 (一)?? 发展背景 (二)?? 发展阶段 1.? 以教育为主的前青少年社会工作时期 2.? 以救济为主的混合青少年社会工作时期 3. 以全面服务特征的青少年社会工作时期 (三)一些国家青少年社会工作简介 美国 香港 第二章 儿童青少年社会工作的理论 儿童青少年发展问题涉及的几个基本理论问题: 1、遗传重要还是环境重要? 2、是遗传还是环境是决定发展的更重要因素?如果是两者 同时起着主要的作用,那么它们如何共同影响个体? 3、发展是连续性的还是阶段性的?儿童发展是技能和行为 不断积累的产物,还是包含着质的飞跃和阶段性变化的过程? 4、 儿童是主动的还是被动的?是大人安排好了就能很好的 成长吗?儿童是积极探索的还是被动接受的? 5、 个体的成长是稳定的还是开放式的变化?在什么程度上 遗传和早年经历建立起终身的行为模式?是不是有“关键期” ?以后的经历能否抵消早年的消极影响? 6、 发展在各个阶段是稳定的还是不稳定的?不同情境下儿 童的表现是否一致? 生态系统理论及其其它 20世纪80年代以来,研究人类行为领域出现了两个重要的理论模型:系统发展观与生态发展观。 系统发展观认为人的发展是系统发展变化的结果,强调系统内因素之间、子系统之间、人与人之间、人与环境之间动态关系的发展意义; 生态发展观认为人的心理或行为是人与环境的函数,强调人-环境的拟合。 两理论

您可能关注的文档

文档评论(0)

zhuliyan1314 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档