六年级话说温州2-6单元教案.doc

六年级《话说温州》教案 第二单元 文物古迹（二） 第一课 永昌堡 教学目标：1、了解永昌堡的来历及其建筑特点； 2、感受永昌堡的历史和文化内涵。 教学重点：了解永昌堡的来历及其建筑特点。 教学难点：感受永昌堡的文化内涵。 教学过程： 一、新闻导入 新闻：2004年11月，欧盟官员一行进程来到龙湾区的永昌保，对现场进行评估之一，……永昌堡与欧盟有什么关系？永昌堡是什么吸引了欧盟的眼光？ 二：访古迹 1、永昌堡修建于什么时候时代，到现在在多少年了？ 2、当时为什么要建造这样一座城堡呢？ 3、了解永昌堡到基本构造？各有什么作用？ 三、阅读历史 1通过阅读了解永昌堡的历史背景，让学生在朗诵品味中感受永昌堡 历史情怀。 2、你还还想知道永昌堡哪些可歌可泣的故事？引导学生去阅读更多的历史故事。 第二课 泽雅四连碓 教学目标：了解温州泽雅四连碓造纸文化的悠久历史。探讨泽雅四连碓的保护与利用价值。 教学重点：了解温州泽雅四连碓造纸文化的悠久历史。 教学难点：探讨泽雅四连碓的保护与利用价值。 教学过程： 一、设疑导入 请问我国古代上四大发明是什么？其中造纸术居然在我们温州瓯海泽雅一带原野山涧中发明确规定，现在还完整地保存下来，今天我们一起访问“泽雅四连碓”板书：泽雅四连碓 二、访古迹 1、出示图片泽雅四连碓，并阅读“走进纸山”，质问：“四连碓”是怎么由来的？ 2、为什么这里会成为造纸厂地方？ 三、了解造纸流程 1、你看看课文9幅插图：你把造纸的顺序排一排。 2、其实造纸的生产工序不只这9道，一共有72道，你想像一下还有哪些工序？ 四、辩论赛 正方：泽雅四连碓有存在的价值 反方：泽雅四连碓没有存在的价值 五、阅读温州在线深入了解有关泽雅四连碓。 六、网上查找有关泽雅四连碓的有关记载并进行交流。 第三课 忠训庙戏台 教学目标：知道忠训庙戏台的历史和建筑特点，了解薛昌荣生平，设计考察探访家乡文物古迹的活动。 教学重点：知道忠训庙戏台的历史和建筑特点 教学难点：设计考察探访家乡文物古迹的活动 教学过程： 一、以图片情境导入 出示庙会的响图片，激疑：每年八初七，当地群众都会到这里来举办庙会，这是为了谁呢？ 二、访古迹 1、参观忠训戏台：忠训庙前后殿加东西厢房共有26间，开井正中建有温州市讫今保存最完整、最有研究价值的古戏台。 2、你看，这戏台是全木结构，筒瓦背，画有什么图案，栋梁上还有什么？ 三、赶庙会，知名人 1、这戏台是什么时候建造起来的？为谁而建？ 2、这戏台有什么研究价值呢？ 四、实践活动 调查了解家乡文物古迹的过去和现在，讨论展示介绍交流家乡文物古迹的方法： 1、????????? 为当在导游或电视节目主持人写一段古迹解说词。 2、????????? 尝试画一幅文物古迹宣传画。 3、????????? 开展一次文物古迹专题 第三单元 文化名人 第一课 叶适 教学目标：了解叶适的求学经历与思想观点，体会其学术观点在我国历史上的重要地位以及对后世尤其在温州产生的重大影响。学习叶适从小刻苦用功、求学 不倦的精神。 教学重点：了解叶适的求学经历与思想观点 教学难点：学习叶适从小刻苦用功、求学不倦的精神。 教学过程： 一、揭题 1、温州地继人杰，名人辈出。今天我们就要了解温州的有关文化名人（板书：文化名人），在电视系列片《温州文化名人》中介绍的十位名人，我们先看看这十张文化名人有图像，这十张文化名片包含壮大深厚的文化底蕴，折射折射出温州人身上的文化积淀。 2、今天我们先具体了解温州文化名人之一——叶适（板书：叶适） 二、新课 1、请大家先默读“人生之旅” （1）根据课文内容填空： 叶适1150年出生1223年去去世，13岁时，随父从瑞安居永嘉县城（今鹿城）。为了谋生，16岁到白石村塾任教，他还一边任教，一边向学者求教。 （2）1178年与1208年的有哪些人生转折？ （3）叶适对我国有哪些主要贡献？(完成课后我说你猜) 2、阅读“求学故事” 讨论交流从叶适的“求学故事”中有什么感受？ 3、认学生参观掠影，齐读温州热线中的话，加深感受叶适在我国历史上的重要地位。 三、课堂延伸 纪念叶适的内容还有很多，如果你有兴趣可以支搜索搜索相关材料。 第二课 高则诚 教学目标：了解高则诚的做官与创作经历，体会他在南戏历史的重要地位以及深远的历史影响。学习高则诚专心致志、为民办事的精神。 教学重点：了解高则诚的做官与创作经历，体会他在南戏历史的重要地位以及深远的历史影响。 教学难点：学习高则诚专心致志、为民办事的精神。 教学过程： 一、开门见山，揭示课题 今天我们继续了解温州十大名人之一《高则诚》 二、阅读“岁月之歌”了解高则诚 1、自学的方式看书了解高则诚的岁月之歌。 A、高则诚的求学情况 B、高则诚的政治地位 C、高则诚的创作《琵琶记