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　　提高初中数学教学有效性之我见 　　唐艳香 　　吉林省南关区新兴学校中学部 　　摘要数学是一门逻辑性很强的学科，对学生的学习和生活都有着深远的影响，在初中数学教学中，教师应该采取多种方式提高数学教学的有效性，以推动学生在今后的学习中获得更好的发展。 　　关键词初中数学；教学；有效性 　　初中的数学是数学学习承上启下的阶段，教师的积极教学可以带动学生学习的积极性，让他们在以后的数学学习中得到更多的收获。 　　新时期的教学中，教师需要顺应时代的发展，弥补传统教学中的不足，为学生的成长做出更多的贡献。 　　一、轻松活跃带动预习节奏 　　数学课开始之前，教师首先要让学生对新知识进行预习，转换学生思维为高效课堂打好基础。 　　但是，随着时间的推移，学生预习的积极性与有效性就会下降，阻碍了课堂的良性发展。 　　其中最主要的原因是学生在旧知识的复习上花费了大量的时间。 　　因此，教师就要创新教学，帮助学生有效地进行预习。 　　首先，教师要将学生分成小组，互相研究所要学习的新知识，然后小组成员互相提问题，并一起讨论解决问题，最后教师总结出大多数学生依旧存在的问题，统一解决。 　　这样可以让学生了解新的知识，互相讨论的过程还可以让学生学习到他人切入问题的视角，发掘其他人解决数学问题的方式，推动全班学生取长补短，完善数学思维。 　　也为接下来教师新知识的讲解找到方向，针对性地解决学生的问题。 　　这种课堂预习模式进行久了，学生会养成良好的学习习惯，数学的预习模式就会由教师要求转变成学生自主进行，学习效率和学生学习的兴趣都会得到大幅度的提升。 　　二、课堂重引导促使学生自主学习 　　我国教育部门经过多次的教学改革，要求教师针对教学不断进行分析研究，把学生放在课堂教学的主体地位上，数学是一门需要学生积极动脑思考的学科，教师在课堂上要加强对学生的引导，遇到新的知识点首先让学生自己探究，然后教师再进行疑难解答。 　　这种课堂模式可以让学生积极地跟随教师教学的步伐，活跃他们自己的思维，并且新的知识不是教师灌输而来的，而是学生自己研究出来的，这样，数学学习的效率才会获得大幅度提升。 　　此外，教师进行新知识教学时要跟随时代的发展，引用多媒体等教学设备进行教学，将数学中抽象的知识点更好地展现在学生的眼前，让学生对于陌生的知识点获得更好的体会，进而带动学生的学习积极性，提升课堂的教学效率。 　　三、课后反思推动更好发展 　　初中生心智不成熟，面对很多数学问题都不能独自解决，使得这些问题成为学生学习路上的绊脚石。 　　所以，教师每隔一段时间都要进行一次反思课堂的教学，让学生互相讨论研究数学学习中遇到的问题及误区，然后让优秀的学生介绍自己的学习方式和遇到问题时的对策。 　　教师再针对学生遇到的问题采取针对性的解说，帮助学生找到一个良好的学习状态，树立一个积极的学习理念。 　　另外，教师还应该让学生针对教师的教学方式和教学状态进行评价，让教师从学生的角度了解自己的教学情况。 　　这种课堂模式的构建可以让学生发现自己的不足之处，更好地改进自己的学习状态，帮助教师更好地了解自己教学中的问题，并及时地改进和完善，从而带动学生更加积极主动地进行学习，提高教学的有效性。 　　新时代的初中数学教师要积极采用多元化的教学，让数学课堂更加趣味化。 　　多给学生互相讨论的机会和空间，让学生的思维获得更好的推动，在提升数学课堂教学效率的同时，增进学生之间的友谊，促使学生在一个轻松活跃的班级氛围中成长，获得知识和身心的双重发展。 　　参考文献 　　［1］朱如梅。 　　浅谈如何提高初中数学教学的有效性［］。 　　新课程学习基础教育，201107。 　　［2］韦志美。 　　以快乐促高效提高初中数学教学的有效性［］。 　　读写算教育教学研究，201323。 　　初中数学教学中多媒体技术的应用初中数学小组合作背景下提升学生说题能力的策略研究初中数学工作室个人工作总结