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如何提高初中生物课堂教学的有效性 作者：谯雪梅 单位：遂宁南山国际学校 时间：2014年4月28 如何提高初中生物课 堂教学的有效性 摘要：教学的有效性是课堂教学的核心问题。本文通过分析在课堂教学中的有效性分析，从以教师为主导学生为主体的地位，就课堂的有效性的三个方面进行阐述。课堂教学是学生学习知识，掌握能力的主阵地。变被动为主动，确立学生的主体地位，优化课堂教学模式，优化教学方法。在课堂中，综合调控这些策略，既提高了课堂效率，又让学生学会知识，并学以致用，积累实践经验，解决实际问题，掌握多种能力，张扬个性。 关键词：中学生物 课堂教学 有效性 通过研究生物学科的多种课堂教学案例和其他教师的有效教学行为,分析传统课堂教学的利弊和影响中学生物学课堂教学有效性的因素,结合有效课堂教学的理论和生物学科的特点,提出能够提高生物学课堂教学有效性的若干策略。文中列举了一些课堂教学案例,始终贯彻了中学生物学新课程标准的理念和有效教学的理念,提出了尽可能全面提高课堂教学有效性的策略。 苏霍姆林斯基这样说过“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险