第三章 思想教育的历史考察.ppt

第三章思想政治教育的历史考察 第一节 继承、借鉴、创新的必要性 对待剥削阶级思想道德教育资源的态度： 总的方法——批判继承 具体方法—— A、坚持唯物主义观点看待历史上的思想政治教育。 B、坚持历史主义的观点看待历史上的教育。 C、要以辩证的观点去分析 D、要用生产的、阶级的观点分析教育。 一、继承是思想政治工作的客观要求 优秀传统文化具有很强的精神感召力和民族凝聚力： 例如在义利问题上儒家主张: 重义轻利，甚至舍生取义 —又如，在自律、自省问题上 “吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ——曾子 “见贤思齐焉，见不贤而内自省也”——孔子 —再如，关于德育与智育关系问题 “才须学也，非学无以成才，非志无以成学”——诸葛亮 我们党在长期的革命和建设中，在思想政治工作方面形成的优良传统和丰富经验，更值得继承和发扬光大。 事实一再表明，一旦放松了思想政治工作，不用马克思主义去占领思想文化阵地，非马克思主义的思潮就必然会去占领，从而使得各种错误思想得不到有效的抑制和澄清，导致假科学、反科学和封建迷信大行其道，唯心主义、形而上学泛滥。“法轮功”问题的出现，就是深刻的教训，它从反面证明了我们党思想政治工作的优秀成果必须继承，优良传统必须发扬。任何时候忽视思想政治工作，就会给党和国家造成重大的损失。 二、借鉴是思想政治工作面向世界的桥梁 在借鉴西方文明的问题