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　　提高初中英语课堂教学效率初探 　　重庆市永川中学皮英 　　【摘要】如何在有限的课堂时间内提高学生学习英语的效率，培养学生综合运用英语的能力，是目前英语教师们积极探讨的课题。 　　提高初中英语课堂教学效率，要求教师不断探索创新教学途径，合理设计教学内容，充分使用现代教育设施；创设有效情景，注重培养和提高学生的学习兴趣。 　　【关键词】初中英语；课堂教学；效率提高 　　《英语课程标准》明确提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。 　　初中英语课堂教学现状不容乐观，许多初中生感觉学习英语很困难。 　　如何激发学生学习英语的兴趣、提高初中英语课堂教学质量呢？这是我们广大教育工作者必须认真思考的问题。 　　为此，笔者结合教学实践谈谈如何提高初中英语课堂教学效率。 　　一、激发英语学习兴趣，提高课堂教学效率 　　着名科学家爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。 　　若能激发学生学习英语的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲，主动参与学习，课堂效率就能提高。 　　在初中英语教学中，应根据学生的心理特点，不断创新自己的教学形式和方法。 　　要想引起学生英语学习的浓厚兴趣，吸引住学生的注意力，每节课都应有创新和提高。 　　在英语课堂上，如何通过自己的教学魅力来开发、保持学生的学习兴趣，使他们的兴趣被激发而突破课本的约束，去涉取更广博的知识呢？讲台上，教师通过自己的人格魅力、语言魅力及其高超的教学艺术给学生创造一个引人入胜的学习情境，从而有效地激励学生的学习动机、兴趣、情感和意志。 　　在教学过程中，教师的情感唤起了学生的求知欲，正是所谓以情传理，情理交融的情境。 　　在课堂上教师可借助于设问法、角色表演法竞赛法、游戏法等多种形式，给学生创造一个充满激情、妙趣横生的情境。 　　学生一旦有了激情，他们会把繁重的学习任务当成一种乐趣，内心感到由衷地高兴，他们就会带着好奇心去求知，从而激发了他们英语学习的兴趣，增强了他们学英语的信心。 　　充分调动起学生学习的积极性和主观能动性，是提高英语课堂效率行之有效的途径之一。 　　初中生具有很强的进取心和荣誉感，尤其在市场竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈，将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。 　　例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语，问答可以来一个抢答，拼读单词，来一个单词大王竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式，再用积分法，给予鼓励，效果更佳，课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。 　　我们要让学生学习英语后，能开口说英语。 　　为此，每节课我都花五分钟左右的时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧，具体做法如下上课前，由当天的两个值日生，先用英语作，内容有星期、日期、出席情况、天气等，然后又由这两个值日生，或者再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可以自己创设情景，但是台词必须要运用已学过的类型。 　　之所以这样做，为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而是一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到学以致用。 　　自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问，而收效却远远超过后者。 　　这点我深有体会，一些学生毕业后，仍念念不忘他们英语课上的五分钟的表演。 　　这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养创造思维能力。 　　二、以学生为主体，提高课堂教学效率 　　叶圣陶先生曾说过教师所讲述的只是学生想要领悟而领悟不到的，曾经研究而研究不出来的部分。 　　这也就是说，教师应讲在点子上，要重在导引上，更多的时间应该还给学生，要巧妙地设计，让学生有机会体验，有东西探究，从中萌发创新意识。 　　我们设计每一堂课的时候，都要做到教学形式生动活泼，妙趣横生。 　　教师应该以自身的修养，良好的英语素质，如语音纯正，声音洪亮清晰，态度和蔼可亲，言谈风趣幽默来调动学生，教师的语言要有艺术性，对学生必须要满腔热情，把问题讲清楚，由浅入深，从易到难，因势利导地启发和诱导学生，激发学生的学习兴趣和培养自我表现意识，产生开口表达的主动性。 　　对学生的鼓励和赞扬要随时体现在和学生的对话中。 　　’’等这样的鼓励性语言要随时挂在嘴边。 　　这样能充分调动学生的学习积极性和口头表达能力，对英语学习感兴趣。 　　新课的引入应自然、生动、新奇，这样才能激发学生学习英语的兴趣。 　　在教学过程中，通过对已学知识的复习，或出示与课文内容相关联的图画，黑板上的简笔画，或用多媒体引出课文中插图，或精心设计与日常生活接近，又觉新奇的问题，或创设相关情