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　　提高高中音乐课堂的教学效率策略探讨 　　作者徐婉莹 　　摘要在素质教育的实施下，高中音乐教育不再只是一种形式，而越来越多的被人们重视，高中生面临着巨大的学习压力，音乐不仅可以缓解他们的学习压力，而且还可以培养他们的音乐素养。 　　提高音乐教育在高中课程中的地位具有重要的作用。 　　关键词高中音乐课堂；教学效率；策略 　　在进行音乐教育时要做到面向全体学生，既要尊重音乐本身又要尊重学生的个性发展，构建一个有效而又轻松的音乐课堂十分重要。 　　如何提高音乐教学在高中课堂教学中的效率是一个亟待解决的问题，本文就来探讨一下这个问题。 　　每个人对每件事都有不同的看法，在对音乐的理解上也是如此。 　　音乐作为一种审美对象，并不是能被人们清晰可见的，也没有严格的规定性，对音乐的理解因人而异，音乐审美完全是自己的主观感受，所以，教师在音乐教学中要主观地看待学生对音乐的审美，不要对音乐存在客观的审美评价。 　　教师在音乐教学中不能将播放音乐这种方式代替对音乐的分析和指导过程，要让他们在欣赏音乐的同时做出自己对音乐的审美。 　　没有对音乐的理解，学生就会失去对音乐的审视态度和审美体验，就会将官能的感受当作对音乐的追逐目标，教师应认识到自己在音乐教学中的作用，有意识地对学生的审美体验和审美评价加以指导，不能放任学生的审美体验，让学生在实践中由浅入深地了解音乐特有的审美标准，提高他们的审美敏感性，从而培养他们的音乐审美力。 　　教师要积极地从学生那里得到反馈，了解学生的问题，帮助他们进行改正，这样不仅能鼓励学生学习音乐，而且能帮助他们树立学好音乐的信心。 　　教师的教学方法也可以对学生产生影响，充分尊重学生就会使学生对学习音乐产生兴趣。 　　音乐教学其实是用音乐的力量培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力。 　　教学应采取有效的方法，让学生真正懂音乐，做音乐的主人。 　　高中音乐教学对学生来说是一个重要的事情，这个阶段可能影响学生以后对音乐的理解和感受。 　　提高高中音乐课堂的学习效率，就要求教师给学生创设一个轻松的学习环境，要让学生对音乐产生浓厚的兴趣，尊重学生的个性，使学生能真正热爱音乐，让音乐给他们带来快乐。 　　参考文献 　　［1］金明珠。 　　让音乐教学激荡孩子的心灵［］。 　　小学时代教育研究，201107。 　　［2］朱方长，唐魏娜。 　　唯物辩证法与易经的象思维［］。 　　江西社会科学，201109。 　　［3］范柳柳。 　　美育在音乐教学中的渗透探微［］。 　　学生之友小学版下，201109。 　　作者单位吉林省长春市实验中学