§1-2 不等式的基本性教学设计教案.doc

§1.2 不等式的基本性质 教学目标 （一）知识认知要求 1.探索并掌握不等式的基本性质； 2.理解不等式与等式性质的联系与区别. （二）能力训练要求 通过对比不等式的性质和等式的性质，培养学生的求异思维，提高大家的辨别能力. （三）情感与价值观要求 通过对不等式性质的探索，培养大家的钻研精神，同时还加强了同学间的合作与交流. 教学重点：探索不等式的基本性质，并能灵活地掌握应用. 教学难点：能根据不等式的基本性质进行化简. 教学过程 一、引入 我们已学过等式，不等式，现在我们来看两组式子（教师出示小黑板中的两组式子），请同学们观察，哪些是等式？哪些是不等式？ 第一组：1+2=3; a+b=b+a; S = ab; 4+x = 7. 第二组：-7 -5; 3+4 1+4;　 2x ≤6, a+2 ≥0; 3≠4. 1.什么叫做等式？什么叫做不等式？ 2.前面我们学过了等式，同学们还记得等式的性质吗？ 3.(回答)用小于号“”或大于号“”填空。 （1）7 ___ 4;　 （2）- 2____6;　　（3）- 3_____ -2； （4）- 4_____-6 二、讲授新课： 现在我们可以归纳出不等式的基本性质，一般地说，不等式的基本性质有三条：（同学回答。） 性质1：不等式的两边都加上（或都减去）同一个数，不等号的方向 　　。 性质2：不等式的两边都乘以（或都除以）同一个正数，不等