教育即游戏.docxVIP

　　大教育家孔子说过学而时习之，不亦乐乎？知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 　　据说，古希腊时，柏拉图的学园，主要是为儿童在游戏中学习而创立的。 　　东西先贤，不谋而合，把学习看作快乐的事，与游戏合而为一的事。 　　可以说，原初意义上的教育是与游戏相关联的，这是教育的本来面目。 　　后来，社会的发展，人们附加在教育上理性的东西太多，惭渐地，教育变了味，成了工具，成了手段。 　　在中国，随着科举制度成为统治者选拨人才的机制，学校教育沦落为科举的附庸，成为求学者博取功名的敲门砖。 　　再加上中国人一向注重实用理性，游戏被视为奇技淫巧，教育就变了脸，而且面目全非了。 　　直至今天，它仍然只是应试的工具，中小学教育基本上与游戏没多少缘份。 　　在西方，先是宗教掌护教育的生杀大权，赋予它以严肃的光环，而后是工业的大发展，教育又成了工业这部大机器上的一个螺丝钉，成了培养实用人才的场所。 　　但西方人看到了他们教育的弊端，风向才有了改变。 　　其实，人都有好乐的天性，在玩中学、乐中学，学的东西特别容易接受。 　　人脑是由数以亿计的脑细胞构成成的，每一个脑细胞都与几万乃至几十万脑胸细胞连接，来回不断传递信息。 　　而脑细胞在活跃状态下，与其它脑细胞连接的面更广，传递信息的速度也更快。 　　这种状态下的读书学习，效率也将成倍提高。 　　一些发达国家，他们对教育远远不象我们那样看得那么严肃，在他们