教育要有“人情味”.docxVIP

　　中央电视台天气预报栏目许多气象专用术语生活化、人情化之后，我们全家不知不觉中都成了该栏目最忠实的观众。 　　我们不仅是想了解天气，更在乎的是那份关怀。 　　由此，我不禁想到了教育。 　　例如，在日常教学工作中，经常遇到这样的事学生作业没交，告诉你作业本忘在家里了。 　　面对这种情况，教师的处理方法也是多样的。 　　Ａ．教师真的忘在家里了？那就回家拿来证实一下。 　　Ｂ．教师真的忘在家里了？这已经是第二次了，明天补交。 　　Ｃ．教师是啊，为了写好这篇作文，你一定花了不少心血，可惜我今天看不到你的作业了。 　　细细分析，第一种声音透露出教师对学生的不信任。 　　第二种声音，表达的信息是教师对学生的极不耐烦与排斥。 　　第三种声音，教师传达的信息是信任、体谅，同时又表达了遗憾，而且暗示学生，老师非常希望看到他花了心血的作业。 　　学生如果真的忘了带作业，他不会感到委屈，只会感到后悔；如果确实没有完成作业，回去以后很可能会花不少心血补上。 　　每个人都有自尊心，都有被尊重的需要。 　　Ｃ教师的做法，实则是为学生的自我完善营造了一个绿色的环境。 　　江苏省宜兴新芳小学周志军