一元二次方程的解法教学案教案.doc

3.2一元二次方程的解法教学案 一、教学目标 知识与技能： 1． 掌握用配方法解数字系数的一元二次方程． 2． 使学生掌握配方法的推导过程，熟练地用配方法解一元二次方程。 3．在配方法的应用过程中体会 “转化”的思想，掌握一些转化的技能。 过程与方法： 在具体的解方程中理解配方法的实质，探求其规律性。 感情态度与价值观： 在共同探究问题中学会学习，树立自信心。 二、教学重点 1、使学生掌握配方法，解一元二次方程。 三、教学难点 1、把一元二次方程转化为 四、教学过程 （一）复习练习： 1、解下列方程，并说明解法的依据： （1） （2） （3） 教师点评： 通过复习提问，指出这三个方程都可以转化为以下两个类型： 根据平方根的意义，均可用“直接开平方法”来解，如果b 0，方程就没有实数解。 如 1、请说出完全平方公式。 。 （二）教学过程 活动一：自主探究，合作交流 试一试： 1、解下列方程： ＋2x＝5； （2）－4x＋3＝0. 思考: 能否经过适当变形，将它们转化为 = a 的形式，应用直接开方法求解？ 解:（1）原方程化为＋2x＋1＝6， （方程两边同时加上1） _____________________, _____________________, _____________________. （2）原方程化为－4x＋4＝－3＋4 （方程两边同时加上4） _____________________, _____________________, _____________________. 活动二：探索新知 归　纳： 上面，我们把方程－4x＋3＝0变形为＝1，它的左边是一个含有未知数的完全平方式，右边是一个非负常数.这样，就能应用直接开平方的方法求解.这种解一元二次方程的方法叫做配方法. 注意到第一步在方程两边同时加上了一个数后，左边可以用完全平方公式从而转化为用直接开平方法求解。 那么，在方程两边同时加上的这个数有什么规律呢？ 试一试：对下列各式进行配方： 　(1)； (2)； （3）； （4） (5) 通过练习，使学生探讨配方的关键是 活动三：运用新知解决问题 用配方法解下列方程： （1）－6x－7＝0；　　　　　 （2）＋3x＋1＝0. 活动四、挑战自我 1、填空： （1） （2）－8x＋（ ）＝2 （3）＋x＋（ ）＝（x＋ ）2； （4）4－6x＋（ ）＝4（x－ ）2 2、 用配方法解方程： （1）＋8x－2＝0 （2）－5 x－6＝0. （3） （4） （5）x2＋px＋q＝0(p2－4q≥0) 五、归纳总结，形成知识网络 通过这节课的学习你有哪些收获？ 六、作业布置 课本25页练习题1、2