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对几个高中物理实验的改良设计 江苏省扬州大学附属中学 方红霞 225002 【内容摘要】高中物理教材中的一些实验可见度不够高，成功率较低。巧妙利用身边的废旧材料，对“演示失重现象”和“做功改变内能”两个实验做了改良性设计，分别从实验装置、实验操作等方面提出改良性方案。 【关键词实验现象 （2）操作改良：将瓶中装满水后，用瓶盖盖住，食指堵住瓶盖小孔，此时水不流出。待一切准备工作做好以后，放开食指，可以看到有喷泉状的水从小孔向四周喷出（图3）。然后立刻释放瓶子，可以明显地看到不再有水向四周喷出（图5）。操作者可以站在椅子上完成本实验，学生能从容地看到先后两次水流的强烈对照。 （3）改良建议：①为了使瓶子释放前后，水流有明显的对比，又不至于一开始水流得太快，所锥小孔的个数以10个为最佳。②为确保教室后面的学生也能看到，小孔不能太小，建议用烧热的小号铁钉锥孔，瓶盖锥孔也是如此。③实验时，堵住瓶盖小孔的食指移开，立刻有水喷出，此时应立刻释放瓶子，否则留下的水太少，不太能说明问题。④尽量选大号的矿泉水瓶。⑤为增强实验效果，建议用红色的水。 二．用压燃仪演示做功改变内能 1．实验目的：快速压缩压燃仪的活塞，可以看到压燃仪内的棉花着火，说明做功改变了物体的内能。 2．传统做法： （1）装置：如图6所示，在压燃仪内放入蘸有乙醚的硝化棉。实验时，快速压下活塞，可以看到棉花团着火（图7），以此说明压缩活塞时对气体做功，增加了气体的内能，使其温度升高。 （2）缺陷：其一，乙醚是低毒物质，对人的神经有麻醉作用，严重者会明显感到头晕；其二，硝化棉蘸取乙醚的量不容易控制，过多或过少都不能使棉花团点燃；其三，本实验对操作者的要求较高，必须要有很强的爆发力。很多老师（尤其是女教师）由于力量不够，无法达到理想效果。鉴于上述种种原因，这个实验大多数时候只能看到棉花团冒烟（图8），而非图7中的起火现象。因此很多老师干脆选择放弃，用现成的录像资料取而代之，缺少了课堂的生动性和学生的参与意识。 3．改良方法： （1）装置改良：用火柴头代替蘸有乙醚的硝化棉。 （2）操作改良：取1到2个火柴头，放入压燃仪内。快速压缩活塞，火柴头燃烧（图9）。本实验的成功率达到90%，女教师也能轻松完成。 （3）注意事项：①保持火柴的干燥；②为确保燃烧，应留有少量长度的火柴梗，以3-4mm长（不含火柴头长度）为最佳；③确保本仪器不漏气。 以上实验经过了反复实践，效果明显，体现了低碳环保、操作方便、现象明显的实验设计理念。老师们在平时的教学过程中，应多加思考，多多实践，为物理课堂教学注入更多朴素而又生动的元素。 图1 图2 图3 图4 图5 图7 图8 图6 图9