教学与课程共同成长.docxVIP

　　教学与课程共同成长 　　作者滕秀兰 　　摘要随着课程改革的不断深化，广大教师的追求品位越来越高，在享受教学成果的同时，把经验推而广之，教师们幸福着并快乐着。 　　教师们在享受着校园生活快乐每一天的同时也体验着突破教学难点的喜悦。 　　老师的教学是为了让学生在智力上和精神上得到成长。 　　学生对知识的渴望是教师研究课程、改变课堂现状的原动力。 　　儿童的学习愿望如一股溪流，教师如何把溪流汇合成滔滔的大河。 　　这是广大教育工作者的追求和核心。 　　关键词教学语言；教学组织；有效 　　一、课堂教学语言有效 　　语言是表达思想的工具，也是沟通感情的桥梁。 　　小学数学教师的教学语言是上好数学课的基本保证，教师只有通过教学语言把知识传授给学生，建立良好的师生情谊，才能使学生坚定学习的自信心。 　　课堂教学语言的科学与严密是提高教学有效性的前提。 　　为了使儿童有强烈的学习兴趣，就必须使他有一种丰富多彩的智力生活。 　　要使儿童的智力生活丰富多彩就必须使学生思考和记忆相结合。 　　首先要善于思考有探寻知识的欲望，这样孩子们才能在知识的海洋里漫游。 　　教师的语言应该是能够让学生接受的语言。 　　说话应该清晰、音量大小适度、具有亲和力。 　　切忌重复、啰嗦、带口头禅。 　　二、课堂教学组织有效 　　导入是一节课的序幕,直接影响学生的求知欲望和学习兴趣。 　　我们常说好的导入能激发学生的求知