教师只有善待学生的提问，学生才能提问.docxVIP

　　笔者曾听过一位教师讲授《伟大的友谊》一课，其中的一个教学片断让我感触很深。 　　教学中，这位教师在让学生自由读课文之后，启发学生提问。 　　其中有一个学生站起来，问老师，插图中哪个是马克思？教室里立刻哄堂大笑，显然，学生们觉得这个问题太简单、太没价值了。 　　然而，老师顿了顿，笑着对全班同学说这是一个很有意思的问题。 　　是呀，哪个是马克思呢？话音刚落，同学们纷纷举手。 　　这时，老师继续说道请同学们认真读课文，从文中找出依据来。 　　学生一个个提起笔边读边批画，有的还小声议论起来。 　　过了一会儿，一只只小手陆续举起。 　　答案出来了同学们一致认为那个头发梳理得整齐的是恩格斯，头发、胡须银白的是马克思。 　　有的说，因为马克思长期流亡在外，家里很穷。 　　恩格斯经商，十分富有。 　　有的说，马克思由于操劳过度，显得老，况且比恩格斯去世得早。 　　有的说，文中的恩格斯总到马克思家里讨论各种政治事件和科学问题，从图中的房子和他们坐的位置可以看出…… 　　从这个片断中，我们可以看出这位教师对待学生提问的态度。 　　一个看似简单的问题，老师没有像学生那样一笑了之，更没有说出这还用问吗之类的话来，而是首先鼓励那位学生，然后加以正确引导。 　　这不仅让那个提问的学生体验了成功的喜悦，而且给全班学生提供了探索问题、解决问题的机会。 　　由此我想，教师只有善待学生的提问，学生才能提问。