教师的心灵参与是教育的“根”.docxVIP

　　教师的心灵参与是教育的根——从中国古代教育的特质看中国当代教育的缺失山东省滨州市滨城区里则镇刘保小学刘海舰-06@163054334262953426348宅256656摘要在科技至上、物欲横流的当代社会，教育急功近利的价值追求和严重的技艺训练倾向愈演愈烈。 　　教育的根迷失了。 　　教育到底为了什么？我们为之奋斗了这么多年，到底是要干什么？……本文从中国古代教育的特质看当代教育的缺失，论述了教师心灵参与对教育改革发展的意义。 　　路该怎样走，回望历史也许会给我们有益的启示——一九八八年巴黎全世界诺贝尔奖获得者会议宣称如果人类要在二十一世纪生存下去，必须回到2540年前去吸取孔子的智慧。 　　从19世纪末开始，从事教育渐渐成为一种职业。 　　成人走进学校就象走进工厂、商店获得一份工作，只为获得衣食之资。 　　那些被称作教师的年轻人虽然大多已在师范院校接受了2年以上的专职培训，但他们既没有实际的教学经验，对社会生活的了解也很肤浅，他们拥有的充其量只是对某些学科知识的一般了解而已。 　　至于其道德修养、人格成熟程度是否够的上为人师表的水准，实在很少有人作认真的考察。 　　◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇科学成为教育内容的主要成分，人文学科的内容一度成为一种点缀，一件装饰品。 　　班级教学的课程是由甲老师还是由乙老师来组织，人们首先想到的就是教师知识的多寡，至于道德修养、人格修养等，只要不逾矩，