对《对称场景中向一致性对内在参照系的影响》的统计学分析.docVIP

对《对称场景中朝向一致性对内在参照系的影响》的统计学分析 摘要 对由李晶、张侃研究并撰写的论文《对称场景中朝向一致性对内在参照系的影响》进行了统计学知识上的分析。论文中主要用到了标准差和方差分析两种统计方法，标准差主要运用在被试对刺激的反应时间这一问题上，表明了被试反应时间与平均时间的差异；方差分析主要是验证所得的数据是否可靠，使论文更加的科学严谨。结论：论文中的数据真实可靠，准确的反映了对称场景中朝向一致性对内在参照系的影响。 关键词 朝向一致性 内在参照系 部分场景再现 方差分析 标准差 前言 空间记忆是空间认知研究领域中的热点问题。空间记忆在大脑中究竟是以何种形式表征的,一直是空间记忆研究中争论的焦点。其中，场景的内在参照系理论是近年来新兴的理论体系之一。该理论认为人们在记忆环境中物体的位置时会选择一个内在参照方向,并根这一方向建立内在参照系定义环境中物体与物体间的空间关系。内在参照系的选择受到各种因素的影响,其中最典型的因素包括观察者的朝向与位置(例如,肖承丽,2008),以及场景的布局因素如对称轴(Mou,Zhao,McNamara,2007;赵民涛,牟炜民,2005)、场景中的最长轴(Li,Mou,McNamara,2009)等。本次研究重点探讨了物体朝向的一致性对于内在参照系建立的影响,并将物体的一致朝向方向与对称轴进行对比。研究具体假设为在对称场景中,如果场景中的每个物体均朝向统一的方向,将会削弱对称轴作为内在参照方向的优势作用,观察者会选择物体的一致朝向作为内在参照方向。[1] 心理与教育统计学是专门研究如何搜集、整理、分析在心理教育方面由实验和调查所获得的数据资料，并如何根据这些数字所传递的信息，进行科学推论找出客观规律的一门科学。它是应用数理统计学的一个分支，是心理与教育研究中的科学工具。根据研究问题的实质将其内容划分为：描述一件事物的性质；比较两件事物的差异；分析影响事物变化的因素；一件事物两种不同属性之间的相互关系；取样方法等。[2] 而标准差（Standard Deviation）和方差分析(Analysis of Variance，简称ANOVA)又是心理与教育统计学中比较重要的统计方法。标准差，也称均方差（mean square error），是各数据偏离平均数的距离的平均数，它是离均差平方和平均后的方根，用σ表示。标准差是方差的算术平方根。标准差能反映一个数据集的离散程度。平均数相同的，标准差未必相同。方差分析，又称“变异数分析”或“F检验”，是R.A.Fisher发明的，用于两个及两个以上样本均数差别的显著性检验。 由于各种因素的影响，研究所得的数据呈现波动状。造成波动的原因可分成两类，一是不可控的随机因素，另一是研究中施加的对结果形成影响的可控因素。[3] 1对《对称场景中朝向一致性对内在参照系的影响》的简介 1·1实验逻辑 本研究由三个实验组成,参考了Mou等人(2008)的实验范式：被试先对由七个物体组成的真实场景进行学习,记住之后撤去场景,在计算机上完成部分场景再认任务。三个实验的学习阶段分别安排了不同的条件,考虑到内在参照系建立标准的唯一性以及可能存在的迁移与学习效应,每名被试只完成一种学习条件,最终对测试结果进行实验间对比。研究中所使用的有朝向物体是形状相同但颜色花纹不同的玩具熊,它们都具有明显的面孔特征在其朝向与对称轴不同的条件下观察被试选择内在参照方向的标准。 1·2实验设计 每个实验均为单因素被试内设计,在部分场景再认任务中,实验材料所包含的物体连线方向(即部分场景中三个物体两两连线所包含的方向)作为自变量,这一变量有2个水平,即对称轴方向(0°-180°轴)与物体一致朝向方向(135°-315°轴,在实验1中称为非对称轴方向)。因变量为被试从看到测试材料呈现到进行按键反应的反应时以及反应的正确率。 1·3实验程序与任务 研究中的三个实验均由学习阶段和测试阶段 两个阶段组成。 学习阶段 学习阶段首先由主试向被试介绍整个实验的主要流程。被试表示理解后需要先闭眼,在主试的带领下进入房间,站在观察视点角度面对着学习场景。 测试阶段 测试阶段首先由主试向被试解释任务。“下面将要呈现一系列图片,每张图片包含了刚才所学过场景中的任意三个物体,请根据你刚才所学习到的场景对这三个物体的相对位置关系进行判断,这些物体可能将从不同于你的学习方向给出。 1·4实验数据 《对称场景中朝向一致性对内在参照系的影响》实验数据 实验 数据 对包含（不包含）对称轴方向的目标刺激反应时平均值 对包含（不包含）对称轴方向的目标刺激反应时标准差 包含与不包含对称轴方向的目标刺激反应时的F值 对所有（目标）刺激的反应正确率 实验1 实验2 实验3 4.95（5.