教师公与私对与错荣与辱界限大讨论稿.docxVIP

　　教师公与私、对与错、荣与辱界限大讨论稿 　　教育是社会进步的基石，关系千家万户。 　　教育教学工作中如何围绕立德树人目标，做到全心全意让每一个学生健康成长，努力办好人民满意的教育，我认为应该处理好三个关系 　　一、公与私 　　习近平总书记在中纪委十八届三中全会上讲，作风问题都与公私问题有联系。 　　教育教学工作中正确处理好公与私的关系，是作为教师最基本的职业操守和道德底线。 　　作为一名一线的教师，在服务学生过程中，公主要表现在两个方面一是爱护学校的财物，二是强化工作的责任心即公心。 　　首先看日常生活中有没有浪费学校的一度电、一滴水、一本教案、一支粉笔和破坏学校公物的现象；其次看教育教学中有没有把学生当作自己的孩子去真心关爱、耐心教育，有没有为家庭小事请假耽误工作或不认真备课、上课和批阅学生作业等现象。 　　其实，处理好公与私的关系并不难，关键看我们能否放弃官本位思想，真正从学生及其家长的立场来看待公与私的关系；能否愿意做到公而忘私、先公后私；能否在心底对个人的私欲亮起红灯，自觉遵守职业规范。 　　二、对与错 　　对与错的关系比较简单。 　　体现在平时工作和生活中，只要遵守教师的职业道德，遵守《教师法》，不乱办班、乱补课、乱收费、乱向学生推销教辅以及体罚或变相体罚学生、违规接受学生家长请吃或礼品、礼金礼券等，而是认真上好每一堂课，认真批阅每一本作业，保质保量完成学校分配的工作