四年级语文下册第一单元整体预习单 姓名 整洁度.docVIP

四年级语文下册第一单元整体预习单 姓名_________整洁度 单元简析 1、《走，我们去植树》以生动活泼的语言描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性。2、《第一朵杏花》讲了竺可桢的一个小故事，赞扬了竺爷爷一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。3、《燕子》描写了燕子的外形，和它在天空中飞行、在电线上休息的情景。4、《江南春》一诗描写了江南春天的绮丽景色，也寄托了讽喻之意。《春日偶成》一诗描写了风和日丽的春景，抒发了作者郊游时愉快的心情。 项目 预习内容 预习要求 效果评价 解读字词 植树 沟渠 回荡 音符 版图 欢声笑语 明媚 郑重 绽开 估计 规律 顷刻间 俊俏 烂漫 掠过 偶尔 映衬 圆晕 烟雨 楼台 酒旗 偷闲 准确熟练地认读词语； 不理解的词能通过查词典或联系上下文的方法解决； 把划线词语的意思写下来，并读一读； 能用自己的方法记住生字词。 初读课文 大声地朗读本单元的课文《走，我们去植树》《第一朵杏花》《燕子》《古诗两首》。 能用普通话声音响亮地朗读； 能用普通话响亮地、正确流利地朗读。 感知内容 1、《走，我们去植树》描绘了少先队员积极参加___的情景，告诉我们____的重要性。 2、《第一朵杏花》讲了___的一个小故事，赞扬了竺爷爷____的科学研究态度，说明只有通过__、__的观察，才能_____的规律。 3、《燕子》描写了燕子的__，和它在天空中__、在电线上__的情景，表达了对__的热爱。 4、《江南春》一诗描写了江南春天的__景色，也寄托了__之意。《春日偶成》一诗描写了____的春景，抒发了作者郊游时__的心情。 能根据提示概括出每篇课文的主要内容，并与同伴交流。 提出疑问 把读不懂的地方做上记号； 能围绕课题进行质疑； 能根据课文内容提几个有价值的问题。 拓展积累 用横线划出所读文章中的 至少5个好词并摘抄（成语或四字词语）。 用波浪线划出文章中的好 句。 四年级语文下册第二单元整体预习单 姓名_________整洁度 单元简析 1、《苹果里的五角星》写的是邻居家的小男孩把苹果拦腰切下去，苹果核就会出现一个“五角星”图案，告诉我们：创造力来源于打破常规的思考方式。2、《最佳路径》介绍了世界建筑大师格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的故事，告诉我们：给人自由与选择的机会，就是一种最佳选择。3、《人类的老师》是一篇关于仿生学的课文，说明人类以生物为老师，向自然学习的收获。 项目 预习内容 预习要求 效果评价 解读字词 生疏 循规蹈矩 图案 感触 鲜为人知 催促 漫山遍野 启发 微不足道 优雅 破碎 教训 均匀 坚固 轻而易举 机翼 1、准确熟练地认读词语； 2、不理解的词能通过查词典或联系上下文的方法解决； 3、把划线词语的意思写下来，并读一读； 能用自己的方法记住生字词。 初读课文 高声朗读本单元的三篇课文《苹果里的五角星》《最佳路径》《人类的老师》。 能用普通话声音响亮地朗读； 能用普通话响亮地、正确流利地朗读。 感知内容 1、《苹果里的五角星》写的是邻居家的小男孩把苹果__切下去，苹果核就会出现一个“__”图案，告诉我们：________。 2、《最佳路径》介绍了世界建筑大师__设计迪斯尼乐园__的故事，告诉我们：给人__与__的机会，就是一种最佳选择。 3、《人类的老师》是一篇关于__的课文，说明人类以__为老师，向___学习的收获。 能根据提示概括出每篇课文的主要内容，并与同伴交流。 提出疑问 把读不懂的地方做上记号； 能围绕课题进行质疑； 能根据课文内容提几个有价值的问题。 拓展积累 用横线划出所读文章中的 至少5个好词并摘抄（成语或四字词语）。 用波浪线划出文章中的好 句。 四年级语文下册第三单元整体预习单 姓名_________整洁度 单元简析 1、《三顾茅庐》是根据罗贯中的《三国演义》内容改编而成，写的是刘备访求贤才的诚心和诸葛亮的雄才大略。2、《祁黄羊》写的是春秋时期晋国的祁黄羊让位举贤的故事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的品质。3、《公仪休拒收礼物》是独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫礼物的故事，表现了公仪休清正廉洁的品格。 项目 预习内容 预习要求 效果评价 解读字词 1、三顾茅庐 蜿蜒起伏 茅塞顿开 秀丽宜人 2、推荐 准许 辞职 慎重 安危 接替 3、回味 盛情 心满意足 务必 恍然大悟 1、准确熟练地认读词语； 2、不理解的词能通过查词典或联系上下文的方法解决； 把划线词语的意思写下来，并读一读； 能用自己的方法记住生字词。 初读课文 高声朗读本单元课文《三顾茅庐》《祁黄羊》《公仪休拒收礼物》。 能用普通话声音响亮地朗读； 能用普通话响亮地、正确流利地朗读。